СЦЕНАРИЙ НОВОГОДНЕГО ПРАЗДНИКА

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

"В ПОИСКАХ НОВОГО ГОДА"

Составитель:

 учитель начальных классов

Донецкой ОШ № 43

Хижная Елена Николаевна

В поисках Нового года

Звучит праздничная музыка.

В зале появляются герои мультфильма «Маша и Медведь»

Маша: Ой, Миша! Мы наконец попали в самую замечательную школу!

Медведь: Хе, хе, хе (радостно хлопает в ладоши)

Маша: Здравствуйте, ребятишки!

Девчонки и мальчишки!

Закончились уроки, закончились дела,

Каникулы веселые зима к вам привела,

И елку новогоднюю, и дружный хоровод.

И счастливы сегодня вы, встречая Новый год!

Медведь: Ох, и день сегодня будет!

Дед Мороз сейчас прибудет.

Он на елке этой вот

Триста лампочек зажжет.

Дед Мороз в большой запарке –

Еле тащит вам подарки.

Не рассыпал бы, донес.

Он же сильный, Дед Мороз.

А подарки, говорят,

Раздает он всем подряд!

Мы на минуточку – к дверям,

Вдруг Дед Мороз стучится там?

Маша: Миш, а Миш!

А где же Дед Мороз

Со Снегурочкой?

Где Новый год?

Медведь: Они были в сказочной стране…

Потом собирались к детям на Елку.

Маша: Тут что-то не так!

(В зал вбегает гномик)

Гномик: Это школа № 43?

Дети: ДА!

Гномик: Внимание! Внимание!

Дед Мороз и Снегурочка разыскивают Новый год!!!

Они просят всех отправиться на поиски в Мультмандию!

(Гномик убегает)

Медведь: Что же делать?

Вот беда!

Как же нам попасть туда?

Маша: Ну кА, Миш, брось горевать!

Некогда нам унывать.

Лучше мед ты не забудь,

Отправляясь в дальний путь!

(Звучит музыка «Новогодняя сказка».

Все поют, а Маша и Медведь идут по залу)

«Новогодняя сказка»
Верим в детстве мы календарю,
Я к окну снежинку прикреплю.
Скоро наступает Новый год,
Значит что-то вновь произойдет.
Длинный серпантин и конфетти,
Новый год мне снова возвратит.
Пусть зеленой елочкой лесной
Луч надежды загорится мой.

Припев:
В сказку новогоднюю снова загляну,
Подари сегодня мне волшебства страну.
Снежную мелодию, яркие огни.
Сказка новогодняя детство мне верни.

И не даст закрыть он мне глаза,
В эту ночь все верят в чудеса.
Чтоб сбылось все в будущем году,
Загадай желание на звезду.

Всех, кто одинок и кто устал,
Пусть закружит новогодний бал.
И вернет, как добрый чародей,
Нам тепло и свет родных людей.

Припев.

«Буратино» (1-Б)

(Звучит музыка «Бу-ра-ти-но!»)

Маша: Миш, а Миш!

Куда это мы попали?

Медведь: Это же сказка «Про золотой ключик»

Все бегают, суетятся (1-Б)

Маша: Что здесь происходит?

Буратино: Новый год встречать собрался.

Долго-долго умывался!

Даже чубчик причесал!

Вот какой красивый стал!

Мальвина: Меня не надо представлять

Мы будем весело играть!

Под Новый год, секрет все знают

Герои сказок оживают!

Пьеро: На поляне в Новый год

Чудеса случаються.

Возле ёлочки пушистой

Сказки собираются!

Мальвина: Собираемся, чтоб встрелить

Развеселый Новый год!

Кто-то выступит с концертом,

Кто печенье принесет!

Пьеро: Я прочту стихотворенье!

Мальвина: Испеку для всех печенье.

Танец «Игрушек»

Маша: Миш, а Миш!

Как же нам повезло!

Сразу нашли Новый год!

Буратино: Погодите, а разве он не с вами пришел?

Медведь: Мы ищем Новый год.

Он не у вас?

(Звучит музыка. Появляются Дуремар и Карабас Барабас)

Карабас Барабас: поет «Новый год»

Новый год! Что он нам несет?..

Дуремар: Что происходит в моём болоте?

Карабас Барабас: Не в болоте, а в театре!

О-о-о-о-о! У меня новые куклы?

Маша: Мы не куклы?

Медведь: Мы гости!

Маша: Скажите, уважаемый, не у вас ли Новый год?

Дуремар: Скажите! Расскажите! Ещё чего?

Буратино: Дуремар, Карабас! Не боимся больше вас!

Немедленно отвечайте, где Новый год?!

Карабас Барабас: Вы с начала выполните наше задание!

ИГРА «Девочки и мальчики»

Маше и Медведю выдаются геометрические фигуры. Маша должна раздавать всем мальчикам квадраты, а Медведь всем девочкам круги. (Маша и Медведь это делают с завязанными глазами. Кто меньше ошибется, тот и победил)

Карабас Барабас: Победившему я открою страшную тайну! Новый год отправился в замок Снежной королевы.

(Маша и Медведь отправляются в путь под музыку за ними выстраиваются все и цепочкой идут по залу. Песня «Новогодние игрушки»)

«Новогодние игрушки»

Мне однажды летом приснился Новый год.
По зелёным травам Снегурочка идёт.
А ко мне с букетом из ромашек
Заявился Дедушка Мороз
И такой он мне ларец волшебный преподнёс.
Новогодние игрушки, свечи и хлопушки в нём,
А весёлые зверюшки мой перевернули дом.
Завели весёлый хоровод,
До чего смешён лесной народ
И не верилось, что всё пройдёт сказочным сном.
Всё уносит время исчез нежданный сон.
Но порою снова ко мне приходит он.
И однажды средь вещей забытых,
Я случайно подняла ларец-
Значит сказке новогодней летней не конец.

Новогодние игрушки, свечи и хлопушки в нём,

А весёлые зверюшки мой перевернули дом.

Завели весёлый хоровод,

До чего смешён лесной народ

И не верилось, что всё пройдёт сказочным сном.

Новогодние игрушки, свечи и хлопушки в нём,

А весёлые зверюшки мой перевернули дом.

Новогодние игрушки, свечи и хлопушки в нём,

А весёлые зверюшки мой перевернули дом.

Замок Снежной королевы

(Все рассаживаются на свои места)

Появляется Снежная королева и снежинки

Танец «Снежинки»

Снежная королева: Я – королева Снежная,

Прекрасная и нежная.

Я – ледяная красота!

Я – королева холода,

Я – королева льда.

Люблю мороз и стужу.

Прекрасная пора!

Снежинка 1: За окном ложится снег,

Снег пушистый, новогодний,

В зале – музыка и смех:

Детский бал у нас сегодня!

Снеговик 1: Тот, кто хочет, чтоб весёлым

Был всегда наш Новый год,

Пусть сегодня вместе с нами

И танцует и поет.

Маша: Миш, а Миш,

Куда мы попали?

Медведь: Маша, да это же царство Снежной королевы!

Маша: Надеюсь, она видела Новый год или хотя бы Деда Мороза со Снегурочкой.

Медведь: Эй, Снежная королева!

Доброго здоровья!

Снежная королева: Здравствуйте, гости дорогие!

Что привело вас на наш праздник?

Маша: Мы ищем Новый год!

А ты его не видала?

Снеговик 2: Какая невежливая девочка.

(обращается к Маше) Нужно обращаться к старшим на Вы!

Маша: Простите меня…

Снежинка 2: Чтобы узнать где Новый год

Нужно пройти через снежные долины.

А помогут вам в этом ребята

ИГРА «Снежинки»

Всем детям в зале раздают снежинки. Ребята должны попасть в мешени на противоположной стороне.

*                         *

*                         *

*                         *

У кого в мишенях больше снежков та команда и победила

(значит им говорят куда Новый год отправился)

Снеговик 1: Ищите у Незнайки!

(Маша и Медведь отправляются в «Солнечный город». Музыка «Новогодняя» из м/ф «Маша и Медведь»)

Солнечный город

Выбегают малыши под музыку. Танцуют.

Незнайка: (выбегает вперед) Добро пожаловать, в Солнечный город.

Знайка: Что привело вас к нам?

Маша: Нам сказали, что здесь Новый год.

Незнайка: Ура! Значит, сегодня Новый год? Здорово! Только какой же праздник без кричалок и поздравлялок?

Знайка: Будут тебе поздравлялки!

(Знайка делит детей на 2 команды. По сигналу одна команда кричит «С Новым!», а другая «Годом». Знайка путает детей, подавая команду по нескольку раз одним и тем же детям. В завершении все дружно кричат:

«С Новым годом!»)

Кнопочка: Ой какие веселые ребята!

Интересно, а загадки вы отгадывать умеете?

Наш серебряный кинжал

Недолго дома пролежал.

Мы поднять его хотели,

А он к порогу побежал!

(Сосулька)

Две курносые подружки

Не отстали друг от дружки.

Обе по снегу бегут,

Обе песенки поют,

Обе ленты на снегу

Оставляют на бегу.

(Лыжи)

Дождались зимы друзья;

По реке бегут, скользя.

Лед срезают, как ножи,

Выполняя виражи.

(Коньки)

Ромашка: А дополнить сможете?

Я не знаю в ёлке толку

Это дерево для волка.

Что за дерево, скажите,

Все подробно изложите.

Адресуйте просто: Нил.

С Новым годом!

(Крокодил)

Снег идет. Чудесный день!

Вылетаю, ваш

(Олень)

Взял билет на самолет.

Вместе встретим

(Новый год)

Хвост короче уха,

Быстрые повадки.

Мчусь я, что есть духу,

На праздник без оглядки.

Кто он, угадай-ка!

Ну, конечно

(Зайка)

Лютик: А вы знаете, что всегда делают в Новый год?

Маша: В Новый год дарят друг другу пожелания!

Лютик: Ну конечно же!!!

Маша: А вы, ребята, не зевайте, хором дружно помогайте!

Медведь: Будьте внимательны.

Если вы согласны, то отвечайте Да-да-да!

А если не согласны – Нет-нет-нет!

Лютик: С Новым годом поздравляем!

(Да)

И, конечно же, желаем!

(Да)

Быть красивыми, добрыми, милыми!

(Да)

И крикливыми и драчливыми!

(Нет)

Обязательно счастливыми!

(Да)

Может хватит поздравлять?

В игры нам пора играть?

ИГРА «Торт» (2 шт.)

Ромашка: В эту игру нужно играть всем!

Кнопочка: Чур мне левую половину

Все дети берутся за руки и выстраиваются в одну длинную цепочку

Впереди всех 1 Кнопочка, позади Незнайка

2 Ромашка, позади Лютик

По команде дети начинают печь торт!

Кнопочка (Ромашка) поворачивается вокруг себя, накручивая всю цепочку. Она крутится до тех пор, пока не получится большой «Торт».

Условие – руки не расцеплять (Всё под музыку).

Руки вверх – это свечи

Все дети садятся на места.

Маша: Миш, а Миш! Очень мне здесь нравится. Какие веселые коротышки.

Медведь: А где же Новый год?

Знайка: А вы ищите Новый год?

Маша + Медведь: Конечно!

Маша: Мы для этого к вам и пришли.

Кнопочка: Я слышала, что дед Мороз пошёл искать Новый год в Волшебный лес.

Ромашка: И Снегурочка с ним была. Я видела!

Медведь: Спасибо, за информацию!

Нам пора в путь!

Маша и Медведь отправляются в путь.

(Музыка из м/ф «Маша и Медведь»

«Волшебный лес»

Под песню появляются лесные жители.

Баба Яга: Как прекрасно жить на свете

В день особенный такой

Новый год у ёлки встречу

Я с Избушкою-сестрой.

Кикимора: Ёлка огоньками мне мигает

И не устаёт гореть.

Даже звёздочка сверкает –

Приходите посмотреть.

Леший: Что расшумелись, нечистые?!

Аль чужаков не приметили?

Маша: Мы не чужаки!

Медведь: Гм, а ф так вообще, коренной житель…

Кощей: Ой прости, Миша! Не признали…

Кикимора: (извиняясь) Что твоей душеньке угодно?

Медведь: Нам бы Новый год найти…

Нас об этом Дед Мороз просил.

Баба Яга: Так он же где-то тут в лесу!!!

Маша и Медведь: Кто?!

Леший: Кто? Кто? Дед Мороз.

Они со Снегурочкой у Зайцев в гостях были…

Маша: А как нам их позвать?

Кикимора: А для этого он должен знать кто его зовёт.

Ответьте-ка на мои вопросы.

Он и появится.

Баба Яга: На вопросы можно отвечать так: Это я, это я, это все мои друзья!

Или нет ни я, нет ни я, и не все мои друзья!

Кикимора: - Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?

- Это я, это я, это все мои друзья!

- Кто из вас, скажите в слух, на уроке ловит мух?

- Нет ни я, нет ни я, и не все мои друзья!

- Кто мороза не боится, на коньках летит как птица?

- Это я, это я, это все мои друзья!

- Кто из вас, как подрастет, в космонавты лишь пойдет?

- Это я, это я, это все мои друзья!

- Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультура?

- Это я, это я, это все мои друзья!

- Кто из вас, такой хороший, загорать ходил в калошах?

- Нет ни я, нет ни я, и не все мои друзья!

- Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?

- Это я, это я, это все мои друзья!

- Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?

- Это я, это я, это все мои друзья!

- Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?

- Нет ни я, нет ни я, и не все мои друзья!

Леший: А на мои вопросы надо отвечать Верно или Нет.

Дед Мороз известен всем, верно?

Он приходит ровно в семь, верно?

Дед Мороз старик хороший, верно?

Носит шляпу и калоши, верно?

Скоро Дед Мороз придет, верно?

Он подарки принесет, верно?

Ствол хороший у нашей ёлке, верно?

Был он срублен из двустволки, верно?

Что растет на ёлке? Шишки, верно?

Помидоры и коврижки, верно?

Вид красив у нашел елки, верно?

Всюду красные иголки, верно?

Дед Мороз боится стружки, верно?

Со Снегурочкой он дружит, верно?

Что ж ответы даны на вопросы,

Знаете все про Деда Мороза?

(Да)

Кощей: А теперь вместе позовем Деда Мороза.

Дети: Дед Мороз, Снегурочка (3 раза)

Под музыку выходят Дед Мороз и Снегурочка.

Дед Мороз: С Новым годом! С Новым годом!

Поздравляю всех детей!

Поздравляю всех гостей!

Желаю успехов, здоровья и сил.

Очень, ребятки, сюда я спешил!

Чуть по дороге в овраг не свалился,

Но, кажется, вовремя в гости явился!

Был у вас я год назад,

Видеть всех я очень рад.

Пусть же этот Новый год

Много счастья принесет!

Ну-ка, дайте мне ответ,

Вам здесь не скучно, дети?

(НЕТ!!!)

Я люблю того, кто весел.

Я ведь Дедушка Мороз!

Если кто-то нос повесил,

Пусть поднимет выше нос!

Снегурочка: Вам на праздничную ёлку

Мы пришли из далека.

Шли вдвоем довольно долго

Через льды, через снега.

Шли все дни, не зная лени,

Не сбивались мы с пути.

То садились на оленей…

То – в маршрутное такси.

Были в селах, городах

Были в школах, детсадах.

Поздравляли мы подряд

С Новым годом всех ребят.

Дед Мороз: Мы поздравили всех.

А Новый год так и не нашли.

Снегурочка: Посмотри, Дедушка, какие у нас помощники!

С ними у нас все обязательно получится!

Кикимора: Сейчас мы проверим, какие наши ребята внимательные

«Внимание»

(Этот конкурс можно проводить только один раз)

В зале собираются ценные вещи и раскладываются перед участниками. Стоящим завязывают глаза и им нужно пройти, не наступив ни на одну вещь. После того, как глаза будут завязаны вещи убираются, а зрители из зала кричат :»Сейчас наступишь!», «Левее!» и т.п.

Дед Мороз: Громко музыка звучит

В хоровод войти велит!

За руки друзей возьми

Вместе с ними в пляс пустись!

Пусть царит у нас веселье

В новогодний день рожденья!

Снегурочка: Танцевать он всем велит,

Песни петь заставит,

Всех подряд он веселит,

Устали не знает.

Уже века у нас живет,

Дружный, шумный

Вместе: хоровод

(Хоровод «Новогодняя» (ансамбль «Великаны» 2 круга)

Текст песни «Новогодняя» ( Великаны)

Замела метелица город мой,
По дорогам стелется пеленой,
Нравятся морозы ей ещё как,
И румянец розовый на щеках.
От зимы не спрятаться, не сбежать,
Значит, будем ёлочку наряжать,
Апельсины, яблоки, ананас
Спрячем потихонечку про запас.

Припев.
Новый год, новый год -
Ёлка, шарики, хлопушки.
Новый год, новый год -
Дискотека, серпантин.
Новый год, новый год -
Всем подарки под подушкой.
Отпускать новый год
Никуда мы не хотим!

Хитро улыбается Дед Мороз,

Что он приготовил нам? - вот вопрос!

Загадай желание, сладко спи –

И получишь новенький пиэспи!

Припев.

С горочки на саночках кувырком,

Лучшему товарищу в лоб снежком!

Но друзья не сердятся, не ревут –

Синяки до свадьбы-то заживут!

Припев. ПРИПЕВ

Отпускать новый год

Никуда мы не хотим!

Маша: Миш, а Миш, про Новый год все забыли?

Медведь: Нет конечно. Мы передохнули и снова в путь!

Дед Мороз: В путь ребята нам пора!

Снегурочка: Лес Волшебный до свиданья!

Мы идем опять искать.

Дед Мороз и Снегурочка, Маша и Медведь отправляются в путь.

(Звучит весёлая новогодняя музыка)

«Бременские музыканты»

Под музыку, пугая всех появляются разбойники.

1-й разбойник: Наконец-то вы пришли

Путь дороженьку нашли

Вот они ребята, ребята малышата!

2-й разбойник: Нарядились, разоделись

Как на празднике, расселись.

3-й разбойник: Мы разбойники лесные,

Вредные и озорные.

4-й разбойник: Быстро нам пришлось бежать,

Чтоб успеть вам помешать.

1-й разбойник: Мы узнали, что придет

К вам сегодня Новый год.

2-й разбойник: Не придет он и не ждите.

Лучше ноги уносите!

Дед Мороз: Как посмели вы мешать

Детям праздник отмечать??

Вот возьму и заморожу

Всю вашу честную рать!

3-й разбойник: Ты, дедуля, погоди!

На разбойников гляди.

Мы учились плохо в школе

И по этой только воле

Стали грабить, убивать,

Чтобы все себе забрать.

4-й разбойник: Нас на ёлку не зовут!

В Новый год нигде не ждут.

Вот мы тут и осерчали

Совершенно одичали.

1-й разбойник: Мы хотим повеселиться

К вам на ёлку прокатиться!

2-й разбойник: Обещаем, что тогда

Новый год придет сюда!

Под музыку появляется Цыганка-гадалка

Гадалка: А кто хочет узнать свою судьбу?

Что было, что будет, всю правду скажу

Никого не обману!

Для начала я погадаю вам по руке. Внимательно посмотрите на свои ладони, если вы увидели на них лишние линии, значит, вы давно не мыли руки с мылом; слишком жирные линии на вашей ладони говорят о хорошем питании; если же вы не обнаружили ни одной линии на ваших руках, значит, вы забыли снять варежки. А теперь, кто смелый, подходи, в будущее загляни…

В мешке или шляпе у гадалки находятся на листочках различные шутки, которые исполняются зрителями.

Примеры:

Запись: Вам обязательно повезёт!

Гадалка: Если вы три раза крикните: «Ку – кА – рУ – кУ!»

Запись: Вам суждено воплотить мечту человечества – научиться летать!

Гадалка: Для того три раза подпрыгните и громко спойте:

«Я лечу, лечу, лечу, лечу, лечу – высоко»…

Запись: У вас будет много денег…

Гадалка: Если вы их отпечатаете на ксероксе…

Запись: Вам улыбнется удача…

Гадалка: Если вы ей дадите команду: «На старт… Внимание… Марш!»

Запись: А для вас ждёт карьера артиста…

Гадалка: Если вы исполните эту песню

Фонограммы

«Два веселых гуся»

«Джинн»

«Волшебная мелодия»

«Космическая мелодия»

«В гостях у сказки»

«Эх, яблочко»

«Факир»

«Водяной»

«Дюймовочка»

«Василисы Премудрые»

«Жар-птица»

«Золотая рыбка»

«Пусть бегут неуклюже»

«Волшебные Краски»

Мелодия, чтобы зажечь огни на ёлке

«Новогодние игрушки»

«Голубой вагон»

Дед Мороз: А теперь поиграем вместе.

Посмотрим какие вы внимательные

ИГРА «Ёлочка»

Дед Мороз говорит детям, что ёлочка бывает большая, маленькая, широкая, узкая. А дети должны повторить движения. Дед Мороз их путает, движения не совпадают со словами.

1-й разбойник: А у меня в детстве никогда не было мяча

А так хотелось…

Снегурочка: Не расстраивайся.

Набирай себе команду

«Шариковый футбол»

Дети делятся на 2 команды

1-я команда – красные шары

2-я команда – синие шары

Соперники должны лопнуть как можно больше шаров другой команды. Чей шар останется последним та команда и победила.

1-й разбойник: Ох и весело с вами ребята

2-й разбойник: Как тут быть.

Новый год надо отпустить!

3-й разбойник: Пусть Новый год, что на пороге,

Войдет в ваш дом как новый друг.

4-й разбойник: Пусть позабудут к вам дорогу

Печаль, невзгоды и недуг!

(Под музыку появляется Новый год – год Змеи))

Новый год: Во и я – Змеюша,

Талисман вам новогодний.

Много верст я одолела,

Чтоб поздравить вас сегодня.

Вам со мной никто не страшен,

Мне преграды по зубам.

Буду я охраной вашей

И грозою всем врагам!

Маша: Мы поздравляем с Новым годом!

От всей души желаем вам,

Чтоб цель любая в год змеиный

Вам оказалась по зубам.

Медведь: Успех пусть следует за вами

Все время будто по пятам.

Пусть радость лишь вас посещает.

Живётся пусть спокойно вам!

Цыганка: Полос пусть в жизни будет белых.

На много больше пусть везёт.

И в сердце пусть все непременно

Надежда с верою живет.

Гномик: Вот пришёл к нам Новый год!

Становитесь в хоровод.

Хоровод «Новый год» (Сердючка)

«Новогодняя» (Сердючка)

Вы устали от забот - всё пройдёт

Вам немножко не везёт - всё пройдёт

Отчего душа поёт, тело просится в полёт

Новый Год, Новый Год, Новый Год

Отчего душа поёт, тело просится в полёт

Новый Год, Новый Год, Новый Год

Пусть растопит в душах лёд Новый Год

Все печали заметёт Новый Год

Людям некогда скучать - скоро будем отмечать

Новый Год, Новый Год, Новый Год

А людям некогда скучать - скоро будем отмечать

Новый Год, Новый Год, Новый Год

Ла-ла-ла...

Скоро в двери к вам войдёт Новый Год

Всем удачу принесёт Новый Год

Отчего душа поёт, тело просится в полёт

Новый Год, Новый Год, Новый Год

Отчего душа поёт, тело просится в полёт

Новый Год, Новый Год, Новый Год

Новый Год восходит на порог

Новый Год в окно уже стучится

В новый Год всё может приключиться

Пусть никто не будет одинок

В этот Новый Год

Дети становятся в 2 круга.

В центре одного – Снегурочка, в центре другого – Дед Мороз.

Дед Мороз: Песни пели вы, плясали,

Даже сказку показали,

Но подарки из мешка

Не разобраны пока.

Вот какой большой мешок

Я из леса приволок.

Подходите, получайте.

С ними Новый год встречайте.

(Под музыку раздают подарки)

Дед Мороз: Жаль, друзья

Прощаться надо.

Всем домой уже пора.

Путь счастливый вам, ребята!

До свиданья, детвора!

Снегурочка: Наступает расставанье,

Но имеем мы в виду:

Расставанье – до свиданья

В Новом, будущем году!

Маша и Медведь: До свиданья, до свиданья,

Добрый Дедушка Мороз!

Ты исполнил все желанья

И подарки нам принёс!

(Под музыку фотографирование)

И если кому-то поможет

Твоя доброта и дружба твоя,

Ты счастлив, что день

Не напрасно был прожит!

На свете живешь ты не зря!

11.   Мимическая гимнастика «Могут ли руки подружиться»

— Конечно, дружба начинается с улыбки. Она должна быть светлой и
радостной.

Улыбка — это ключ к душе каждого человека, к пониманию друг друга. Улыбнитесь друг другу. Порадуйтесь сегодняшнему дню.

А сейчас приложите свою ладошку к ладошке друга,

—        Что вы можете сказать, какова рука друга? Скрепите дружбу
своим теплом. Пронесите тепло дружбы через всю жизнь. Будьте хорошими
друзьями, так как дерево сильно корнями, а человек — друзьями.

Итак, наш коллективный разговор подошел к концу.

IV. Рефлексия

Игра «Это я, это я, это все мой друзья»

• Кто делиться книжкой будет, если друг ее забудет?
• Кто из вас такой хороший, отобрал мяч у Алеши?
• Кто из вас поможет Саше, объяснит ему задачу?
• Кто влетает пулей в класс с опозданием на час?

—    Кто толкал сегодня Таню и дразнил мальчишку Ваню?

• Кто из вас всегда не прочь другу своему помочь?
• Признавайтесь, кто из вас хочет, чтобы дружным был наш класс?

—     Конечно, ребята, мы должны жить дружно, поддерживать друг друга, радоваться успехам каждого.

Дети читают стихотворение И. Мазина «Давайте дружить».

Давайте, люди,

Дружить друг с другом,

Как птица — с небом,

Как травы — с лугом,

Как ветер — с морем,

Поле — с дождями.

                                        Донецкая   гимназия  70

                     КЛАССНЫЙ ЧАС  во   2 – Б классе

                                            Учитель :            Дашкевич А.П.

Цель : расширение кругозора детей, пополнение знаний учащихся о роли птиц в природе и жизни

                 человека, развитие познавательной активности и индивидуальных способностей обучающихся,

                стремления к новым знаниям, любопытности, пытливости,  развивать творческие способности ,

                -воспитывать чувство товарищества, уважения друг к другу;

               - воспитание бережного  отношения к окружающей природе, птицам, традициям народа ,

Оборудование: слайды, видеоролики, иллюстрации птиц, запись голосов птиц

                                                      Ход  мероприятия

Учитель:

Чтобы узнать тему нашего классного часа, вы должны разгадать кроссворд и прочитать ключевое слово  (слайд № 1, 2)

Вопросы:

Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу.

На когтях на ствол сосновый
Влез монтер красноголовый.
Он трудился на весу,
Но не вспыхнул свет в лесу:

Верещуньи, белобоки,
И зовут их всех :

Ей на месте не сидится:
Все летает целый день,
Суетится, суетится,
Целый день звенит: "Тень-тень!"
Угадай-ка что за птица?
То веселая :

И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих
Мыши - прячутся, дрожа:
Очень уж суровы
Филины и :

Ответы: 1. Петух. 2. Дятел. 3. Сороки. 4. Синица. 5. Совы.

В выделенных клетках - "ПТИЦЫ".

Тема нашего классного часа - "Птицы – наши друзья

Учитель :

 Уже почти век орнитологи всего мира традиционно отмечают 1 апреля Международный день птиц. Начало этому празднику положено в 1906 году, когда была подписана Международная конвенция об охране птиц. В нашей стране  День птиц появился в 1926 году по инициативе юных натуралистов.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: орнитологи – люди, которые изучают птиц, наука – орнитология.

Учитель:

Птичий календарь :

Люди давно стали привечать птиц: строить скворечники, обустраивать гнездовья, подкармливать птиц зимой. В  народном календаре многие приметы связаны с птицами. Вспомним сегодня некоторые из них.

ВЫХОДИТ    ГРУППА УЧЕНИКОВ

Ребята рассказывают о приметах, связанных с птицами ( готовятся заранее, учитель проверяет)

Учитель:

В нашей стране очень много видов птиц. Сегодня ребята вам расскажут о некоторых из них.

Ученик 1 ( показывает иллюстрацию)

Птица-плотник (ДЯТЕЛ). Дятлы долбят кору деревьев целыми часами, доставая оттуда насекомых. Поэтому и говорят: "Заладил, как дятел".

       Ученик 2 (показывает иллюстрацию)

Птица-строитель (ЛАСТОЧКА). Самыми искусными строителями считают иволгу и ласточку.Очень крепкие гнёзда, состоящие из грязи, воды, слюны.

        Ученик 3 (показывает иллюстрацию)

Пернатый солист (СОЛОВЕЙ). Недаром об этой птице говорят: "В лесном оркестре он первая скрипка - самая трепетная, самая звонкая". Да, певец он прекрасный! А внешность у этой птички самая обычная. Среди полезных насекомоядных птиц соловьи занимают одно из первых мест, поскольку в большом количестве уничтожают насекомых-вредителей.

Звучит запись соловьиных трелей.

        Ученик 4 (показывает иллюстрацию)

Ночной хищник (СОВА). У этой птицы необычная внешность. Сова - единственная птица, у которой оба глаза "на лице". Но голова совы поворачивается на 180 градусов, поэтому сова может смотреть вбок и даже назад. Сова охотится ночью и питается мышами. Совы глотают мышей целиком.

Демонстрация видео «Невероятная дружба кота и совы»

ВИКТОРИНА

А теперь мы проверим, как вы ориентируетесь в информации о птицах.

1-ый конкурс "Найдите ошибки"

Для перины и подушки
Мягкий пух дают лягушки.(Не лягушки, а утки, гуси)

Под клювом огромный для рыбы карман
Имеет умелый рыбак - пеликан.(Все верно)

Слышишь крики пастуха?
Гонит в стадо петуха.(Не петуха, а корову)

Спят ночами утки
В конуре иль будке.(Не утки, а собаки)

В строй цыплятки все встают
И идут скорей на пруд.(Не цыплята, а утята)

2-ой конкурс.  «Птичьи разговоры».

Дети  получают карточки.

 Гуси                     крякают

Соловьи               кричат

Журавли              гогочут

Утки                     свистят

Вороны                ухают

Ласточки              воркуют

Голуби                 каркают

Синицы                щебечут

Совы                    пищат

Учащиеся с помощью стрелок показывают, кто как разговаривает. Побеждает тот, кто первым даст правильные ответы. (Можно проводить  по командам или группам)

3-ий конкурс “Художники»

Учитель предлагает детям раскраски птиц. Дети выполняют работу и создают, с помощью этих рисунков, коллективный  плакат «Берегите птиц!»

Учитель:

Природа порой нас так удивляет
На свете, каких только птиц не бывает.
К примеру, колибри – прелестные крошки
Штук 5 поместишь у себя на ладошке.
А страус, напротив, такой здоровенный,
Поэтому и не летает наверно.
Певцы и охотники, круглые сутки
Без дела они не сидят ни минутки,
Выводят птенцов и цветы опыляют,
От злых насекомых людей избавляют.
Итак, получается, каждая птица
Собой без стеснения может гордиться.

И в заключении нашего классного часа я хочу, чтобы вы полюбовались ещё раз этими прекрасными созданиями.

Демонстрация видеоролика «Мир птиц»

Подведение итогов, заключительная беседа.             

Класний керівник 2 класу ДЗОШ № 102

Рибалка  Тетяна Володимирівна

сценарій Його величність хліб (сценарій позакласного заходу)Тема заходу. Його величність хліб. Мета. Познайомити з історією вирощування хліба, з народними традиціями,пов'язаними   з   хлібом.    Виховувати   шанобливе ставлення до хліба, повагу до праці хлібороба. План заходу Хліб – символ святості, радості, щастя, здоров’я та багатства. Історія походження хліба. Шана хліба в Україні. Народні прикмети селян під час сівби. Жнива. Традиції та секрети випікання хліба. Вірші, притчі, пісні та загадки про хліб. Використана література: Хід проведення Ведучий. Хліб здавна вважався символом святості, символом радості,щастя, здоров'я та багатства. Із хлібом зустрічали новонароджене дитя, з хлібом вітали й породіллю.Пізніше з хлібом виряджали дитя «до Христа», а коли підросте, то зхлібом виряджали й до школи. З хлібом одружували молодих, хлібомблагословляли батьки дітей до шлюбу. З хлібом хоронили покійника,поклавши хлібину на труну. Із хлібом-сіллю зустрічають дорогих гостей. З хлібом входять уперше вновий дім. Ведуча. На думку вчених, вперше людина почала збирати й культивуватихлібні злаки понад 15 тисяч років тому. У кам'яному віці люди їли сирі,зерна, лише пізніше вони навчилися розтирати їх між каменями і змішуватиз водою. Очевидно, звідси й веде свій початок історія про перші млиновіжорна, перше борошно і перший хліб у вигляді рідкої каші. Археологи стверджують, що ту кашу і можна вважати прахлібом. З часомзерна почали обжарювати, а потім з'явився перший прісний хліб - коржі згустої зернової каші - тіста. Ці перші ячмінні коржі й знаменували собоюпочаток епохи хлібопечення. Читець. Мій пращур брів із пралісу густого, Як звір, голодний, бо не вполював, Остання сила гаснула у нього, І, падаючи між високих трав, Хапавсь у порятунку за стеблину,  Здавалось, на самісінькім краю,  І ненароком у руці живинку  Відчув, затис, як знахідку свою...  Тоді, можливо, і з'явилось жито, Коли мій пращур залишивсь живим, Коли на сито пальців - перше сито – Зерно просіяв і наситивсь ним... Борислав Степанюк Ведучий. Хліб із збродженого тіста з'явився пізніше. Його батьківщиноювважають Єгипет. Пекли його різної форми — круглий, довгастий, у виглядіпірамід і сфінксів, риб та різних фантастичних тварин. Процес    розпушування    тіста був знайомий також грекам та римлянам.Перший спогад про такий хліб відноситься до V століття до н.е. Уже до IXстоліття випікання хліба для наших предків  було  звичайною  справою.  Про це свідчать літописи та археологічні знахідки. Ведуча. Печений хліб був і в давні часи основним продуктом харчуванняукраїнців. Деякі вчені не без підстав вважають, що саме предки-хліборобисучасних українців - орії - винайшли колесо, віз, плуг, вони ж проклалипершу борозну та спекли перший хліб. Особливе місце у давні часивідводилося хлібу «житньому». «Жито» означало як їжу взагалі, так і хлібзокрема. У свідомості нашого народу це слово асоціювалося із поняттям«жити», «життя». А ось поняття «хліб» з'явилося пізніше й означалоспочатку «борошно», тобто те, з чого виготовляють хлібні вироби.  Читець. А як рум'янець хлібу нагнітала  Селянська піч, від полум'я жарка,  Відбившися, зі споду пульсувала  Капустяна артерія листка,  І коровай, як сонце прохололе,  Займав почесне місце на столі,  А косарі виходили у поле  За хліб насущний кланятись землі.  Після роботи дітлахам окрайчик  Приносив батько —  Може, й справді так – Передав отой гостинчик зайчик,  Пропахлий диво-казкою на смак...  Не тільки диво-казкою багаті,  І не єдиним хлібом живемо,  А тільки чом, коли ні крихти в хаті,  Тривогою сурмиш, моя сурмо?  Тоді насправді світишся промінням,  Обрізуючи скибку дорогу,  І хліб стає не копійчаноцінним,  А золота самого на вагу! Б. Степанюк Ведучий. Великою шаною хліба в Україні зумовлене те, що господарськийрік був тісно й ґрунтовно пов'язаний з усіма польовими роботами навколониви, навколо хлібів. Перший посів озимих зернових, як відомо, проводятьвосени до Семена, тобто до 14 вересня. Але найвідповідальніша посівнаприпадає на весну. До весняної сівби готувались заздалегідь. Переглядализерно, лагодили реманент, кінську зброю. Ведуча. Селяни з нетерпінням чекали тої благодатної днини, коли впершевиїдуть у поле, щоб прокласти першу борозну. Напередодні господиняварила святочну їжу, а коли сідали гуртом за стіл, виголошувала молитву,«щоб робота спорилася і нива щедро засівалася». Перед тим як вирушити вполе, господар скроплював воза, плуга, борони та коней свяченою водою,одягав святкову сорочку, в якій ходив на останнє причастя, «щоб не булобур'янів у хлібі». Перед початком роботи розстеляв скатертину, викладавїство, ставив свічку і, наповнивши зерном коробок, до схід сонця читав«Отче наш». Закінчивши сіяти, господар скородив ниву. Дякував польовимдухам і сонцю, розламував окраєць паски і розкидав крихти по полю.Посередині лану закопував великодню крашанку, а на межі — громичнусвічку. Скропивши ниву свяченою водою, молився й благословляв її: • Уроди, Боже, з сівка три мішка: мірочку попові, коробочку дякові, аківшик півникові. Це йому за те, що він пісеньку співає, хазяїна врожаємзвеселяє! Ведучий. Чи знаєте ви, яких народних прикмет дотримувалися селяни підчас сівби? Учні. • Не можна починати  роботу,  коли господар хворий - «буде мізернезерно». • Не можна лихословити та лаятись, «щоб чорт не ходив слідом та нерозсівав бур'янів». •  Не можна губити крихт від їства, бо «миші трубитимуть збіжжя». •  Не можна в цей день позичати посівного зерна, «аби до нового врожаюне йти в позички». Ведуча. А які прислів'я та приказки про сівбу та хліб ви знаєте? •  Що посієш, те й пожнеш. •  Як посієш рідко, то вродиться дідько. •  Весною не посієш - восени не збереш. •  Хто сіє, той віє, хто не сіє, той скніє. •  Одна стара   правда на світі буває: хто не посіє, той не збирає. Ведучий. Хлібороби ретельно стежили за дозріванням зерна. Найвивіренішимспособом було спробувати його на зуб: якщо зерно мало тугий прикус, тоодразу приступали до жнивування. Ведуча. Жнива для селянина - це все: достаток у господі, затишок уродині, щаслива пісня і веселе свято. Увесь рік ждав він на те великесвято. З острахом поглядав господар на небо, на хмари, спостерігавнапрям вітку. Адже одна нещаслива година - і може пропасти вся річнапраця. Читець. Зачастили дощі - та непрошені, А хліба на полях ще не кошені. Вже не день і не два — хмари горами. Поміж хмар - блискавиці узорами. Понад морем хлібів, понад лозами - Ні чаклунством спинить, ні прогнозами. І шепочеться жито з пшеницею: - Як же буде тепер з косовицею? І ячмінь по землі низько стелиться, І з гречок пада біла метелиця. А громи гуркотять - перед зливою - Понад хмурим Дніпром, понад нивою. І луна від громів - в серце болями: Не прикриєш лани парасолями, Ані навіть любов'ю великою... І тривога гука перепілкою. Там, де стебла обтяжені росами, Зупинились малятками босими... Чим же я хлібороба порадую? Може, давнім прислів'ям-порадою, Що на випадок цей мовить водиться: «А можливо, воно розпогодиться?». Утішати його? Для чого воно! Все завчасно, гуртом обмірковано: Буде бій і буде жниво покошено - Раз тривогу в полях оголошено. Ведучий. На літо припадає найменше свят. І це цілком природно, адженастає найвідповідальніша пора у хліборобів — жнива. Починалися жнивазажинками. До зажинків готувалися заздалегідь: назубрювали серпи,стругали цурки, якими в'язали снопи, крутили перевесла. Зажинок починаливдосвіта і обов'язково на легкий, тобто жіночий день. Вмившись тапомолившись, йшли в поле, щоб, доки зійде сонце, зробити жнив'яний почин— обрядовий сніп. У цей день годилося бути чемними: не сваритись,ввічливо звертатись одне до одного, навіть на худобу не підвищуватиголосу і ситніше її годувати, «щоб жнивам не наврочити». Ведуча. Перед початком роботи розстеляли на узбіччі білу скатертину,клали на неї хліб-сіль, свячену великодню цілушку від паски та іншістрави. Ставали обличчям до сходу сонця, а господар читав молитву:«Сонце праведне, святі Петре і Юрію, наші святі душечки, виростили вихлібець Божий на ниві, внесіть його в наші руки... Докотись, хлібцюсвятий, житечко наше, у наші клуні-стодолі. Хмари дощові, бур'яни,громові-блискавиці, і ти, граде б'ючий, — обходьте ниву нашою стороною йдо нас не наближайтесь...». Ведучий. Після кількох хвилин зосередженої мовчанки господар статечнокланявся і промовляв: — Боже, благослови! Зажинок завжди починали господар поля або найстаріша жінка. Нажавши двіжменьки збіжжя, складали їх навхрест. Це був зажинковий хрест, щосимволізував почин жниварської пори. Після цього готували непарнукількість (3,5 чи 7) снопів, ставили їх у коло колоссям догори та клалипосередині ще один зажинковий хрест, потім сідали їсти. Ведуча. Після їжі дорослі лягали на землю й потягувались, щоб під часжнив спина не боліла. Повертались додому без серпів та цурок, їх першогодня залишали під снопами на цілу ніч «на добрий починок». Брали з собоюкілька колосочків. З них, якщо в родині були дівчата на виданні,годилося спекти коровай. У цей день ніякої іншої роботи не починали. Читець. Я був у полі... Визріли хліба. Згинали над шляхами буйні гриви. Степи стояли в сонячних шапках, Чекали жнив пшеничні й житні ниви. Яскрились обважнілі колоски,  Мов золота висока чиста проба.  Шуміли в них пісень живі рядки  Натхненого поета й хлібороба. Я був у полі... Тішивсь на токах Багатим повнозерним урожаєм. Він ратая з села й робітника Порадує пахучим короваєм. Пахучий хліб на нашому столі – То виборені радощі родинні.  Пахучий хліб - то щедрий дар землі  За труд і розум доблесній людині. Пахучий хліб - Цілющий скарб життя, Його неперевершено, владика. Він - наша гордість, наше майбуття, Він — наша творчість і мета велика. Дмитро Луценко Ведучий. Є у нашого народу ще один прекрасний звичай, пов'язаний ізжнивами. Це обжинки, своєрідний вінець жнивам. Завершуючи косовицю,залишали на обочині поля жмут колосся, яке називали «бородою».Підв'язуючи пучечок червоною стрічкою, оздоблювали квітами, а вершокнадламували, щоб колосся схилялося долі, як подяка щедрій ниві. Впідніжжі клали окраєць хліба й дрібок солі, а поряд засівали вим'ятим зкількох колосочків зерном клаптик землі, приказуючи: - Сійся-родися, жито-пшениця, всяка пашниця, краща, ніж торік! Ведуча. Після цього жінки йшли до снопів, витягували колосочки і робилиз них квітку-китицю, сніп-рай або ж плели колосяний хрест і несли всело. Ці атрибути ставили на покуті - місце, де мають перебувати душіпокійників та добрі польові духи. Дівчата ж вибирали з-поміж себенайкращу дівчину — «княгиню», вона ставала в коло, клала на ліве плечесерпа, брала у праву руку цурку і опускала голову. Найповажніший жнецьобв'язував її перевеслом з житніми колосками, одягав на голову вінок.Всі учасники обжинок повільно залишали лан, співаючи обжинкових пісень. Читець. Оддзвеніли поля зрілим колосом, Степові пропливли кораблі. А зерно золотим грає полиском, І від того ясніш на землі. Мир ужинком твоїм запоручиться,  Краю рідний, це наш урожай - На цвітнім рушничкові Славутича З українських ланів коровай. Оддзвеніли поля зрілим колосом, Бачать в снах степові кораблі, Як ідуть криголами до полюса Теплоходи ідуть круг землі. Петро Віба Ведучий. Україна славиться на весь світ своїми диво-короваями. Кожнесело, кожний хутір має свої традиції та секрети випікання хліба. Має їхі наше село на Поділлі. Ми запросили місцевих майстринь розповісти проте, що повинна знати майбутня господиня. Бабуся Долини H.K. Хліб пекли зазвичай у суботу, розраховуючи так, щобдо наступної випічки його вистачило на сім'ю. Супроводжувалась випічкацілою низкою ритуальних дій. Деякі з них дійшли до наших днів.Наприклад, такі: не можна пекти хліб у п'ятницю та неділю, не можнастукати коритом чи діжею для хліба та бити по ньому руками, хліб требакачати до себе (тоді і сім'я буде при ньому), на лопату не можна кластипо дві хлібини, не можна тримати відчиненими двері в хату в момент, колихліб саджають у піч, не можна спечений хліб класти на столі,перевертаючи його. Хліб можна пекти з пшеничного, житнього борошна або з їхньої суміші.Крім хліба, що випікався для щоденного споживання, печуть ще обрядовийхліб: весільний коровай, калачі та буханці для поминальних обрядів. Щоб хліб вдавався, треба бути у хорошому настрої, не сперечатися, несваритися. Читець. Етюд про хліб Яйце розіб'є, білком помаже. На дерев'яну лопату - та в піч, І тріскотітиме іскрами сажа - Мініатюрна зоряна ніч. На хмелі замішаний, видме груди. З арум'янілий, круглий на вид.  Скоринка засмалена жаром буде,  Аж розіграється апетит. В підсохлому тісті кленова лопата Вийме з черені, де пікся в теплі,  - І зачарується біла хата З сонця пахучого на столі. Іван Драч Ведуча. У наших предків хліб завжди символізував добробут, гостинністьгосподарів, сприяв продовженню роду. Шматочки чи крихти хліба невикидали у відходи, а віддавали птиці, тваринам. Хліб, який упав, слідбуло підняти, очистити, поцілувати і з'їсти, а при зберіганні хліб маєлежати у такому положенні, в якому саджали його в піч, — перевернутийхліб вважався поганим знаком. Здавна вірячи у магічну силу хліба, йогоприкріплювали до хомута або клали між дерев'яними держаками - це булозапорукою доброго врожаю. Ведучий. До всіх, хто сидить у цьому залі, звертається поет БорисОлійник. На захист хліба Юначе мій, чиєїсь мами сину. Зодягнений на джинсовий мотив, — Я аж завмер, коли ти... півхлібини «В дев'ятку» натреновано вгатив! Солоним потом заливає спину... Футбол, як бачиш, - не солодка гра! Перепочинь, та поговорим, сину. Бо є про що. І вже давно пора. Я просто, не домішуючи меду, Скажу: коли ти замахнувсь ривком Ударить хліб, твоя весела кеда Мені під серце влучила носком. Ти вдарив так, що потемніло в оці. І по державні крайні рубежі У всіх, що пухли в сорок шостім році, Від жаху похололо у душі. І у батьків, які на полі ратнім Ділили хліб, мов долю у бою, Відкрилися старі солдатські рани І заболіли в смерті на краю. І в матерів, коли ти через луки Котив хлібину, як футбольний м'яч, Так застогнали, затужили руки, Немов по них ти потоптавсь навскач. Бо всі ми з хліба виростали, сину, Із праці, себто - чуда із чудес, - Яка нас охрестила на людину. Піднявши з чотирьох до піднебес. Нас кликав хліб на добре, чесне діло, До братнього, трудящого коша. Ми в нім шануємо не тільки тіло, У нім — народна світиться душа. І я тобі сказати чесно мушу: Ти можеш лущить м'яч, немов горох, Але коли вже замахнувсь на душу, — Дивись, щоб не спіткнувсь... на чотирьох! Читець. Притча про хліб Якось один чоловік знайшов велику грудку золота. У своєму господарствівін, звичайно, не міг його застосувати і вирішив продати, але боявсяпродешевити. І пішов чоловік до мудреця з проханням допомогти визначитивартість золота. І сказав йому мудрець: - Ти що-небудь сьогодні їв? — Нічого не їв. — А вчора? - І вчора не їв.—  От коли ти поголодуєш три доби, своє золото віддаси за шматок хліба. Уміймо цінувати не примарне, а справжнє наше багатство - хліб. Кожногоразу, беручи в руки запашну скибку хліба, згадуймо його творців. Шануймоїхню працю! Хліб - всьому голова! Сл. В. Балачана, муз. М. Купріна. На весняній зорі роси чисті і сині, Сонця край золотий спраглу землю торка. Батько став на поріг і напучує сина, На лани виряджа перший раз юнака: Пам'ятай, мій синок, щирі й мудрі слова:  «Хліб — всьому голова, хліб — всьому голова».  Син за батьком долав хліборобську дорогу,  Та війна почалась, і затьмарився світ. І пішов він в боях здобувать перемогу,  Несучи по землі той святий заповіт: Пам'ятай, мій синок, щирі й мудрі слова:  «Хліб - всьому голова, хліб ~ всьому голова». Але сталась біда на землі незнайомій  У запеклім бою на солдатській путі.  Свою пайку віддав він солдату другому,  А в село написав у трикутнім листі: Пам'ятай, мій синок, щирі й мудрі слова:  «Хліб - всьому голова, хліб - всьому голова». На весняній зорі роси чисті і сині,  В полі трактор гуде, лине пісня дзвінка.  Край порога стоїть син загиблого сина  Й ніжно так промовля до свого малюка: — Пам'ятай, мій синок, щирі й мудрі слова: «Хліб — всьому голова, хліб —всьому голова». Переклад з російської Р. Терещенка). Прислів'я та приказки про хліб Не страшна біда, коли є хліб та вода. Лежачого хліба ніде нема. Сій вчасно - вродить рясно. Посій упору, будеш мати зерна гору. Не кожух гріє, а хліб. Яка пшениця, така й паляниця. Земля-годівниця аж парує, та хліб людям дарує. Поганого хліба немає - погано, як нема хліба. Загадки Одгадай загадку: кину її в грядочку, нехай моя загадочка лежить довесни. (Озимина) Чашечка медку закопана в льоду до нового :год-ку. (Озимина) Ноги на полі, середина надворі, голова на столі. (Корінь, стебло, зерно) Що то за твір, що ні чоловік, ні звір, а має вуса? (Ячмінь) У хлів іде без шкіри, а виходить із шкірою. (Хліб у піч та з печі) Ріжуть мене ножакою, Б'ють  мене ломакою, За те мене отак гублять, Бо всі мене дуже люблять. (Хліб) Виріс в полі дім, зерна повно в нім, стіни позолочені, ще не обмолочені.(Колос) Без рук, без ніг, а підперезаний. (Сніп) Не золотий, а жовтий, не дід, а з вусами, не сам буває, а з друзямирозмовляє. (Колос) Б'ють мене, товчуть, ріжуть, а я все терплю, усім добром плачу. (Хліб) Круглий, мов сонечко, щедрий, мов літечко, на черінь просунеться, стоїть— красується. З печі — на блюдо, їжте мене, люди, на здоров'ячко.(Коровай)

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
для учащихся 2 класса
КО ДНЮ ГО
"ОСТОРОЖНО, СИЛЬНЫЙ ВЕТЕР!"

Подготовила:

учитель начальных классов

ДОШ № 43

Хижная Елена Николаевна

Цель: расширить и уточнить представления детей

о дожде и ветре;

раскрыть значение этих явлений для жизни

растений и животных;

объяснить причины их возникновения;

выявление творческих способностей учащихся при анализе ситуации и составление плана выхода из нее;

воспитывать чувство уверенности в себе в экстремальной ситуации и ответственность за жизнь других людей, сплоченность коллектива.

ХОД

Вступительное слово учителя:

Чтобы вдруг не настигла стихия,
Не накрыла внезапно беда,
Мы должны принять меры такие,
Чтоб отпор был готов ей всегда!

Для победы решенья ищите,
Пред стихией нельзя отступать,
Солидарность с гражданской защитой
Вам поможет с бедой совладать.

Загадки

Без пути и без дороги

Ходит парень длинноногий.

В тучах прячется, во мгле,

Только ноги на земле.     (Дождь)

Ждали, звали,

А показался –

Все прочь побежали.       (Дождь)

- Правильно, это дождь.

-Послушайте стихотворение Г. Ладонщикова «Ненастье».

1 ученик:

Дождик, дождик, что ты льешь?

Льешь и дни, и ночи.

Ждали мы тебя, но все ж,

Надоел ты очень.

2 ученик:

В гнездах птенчики пищат,

Плачут окон стекла,

Невозможно выйти в сад –

Вся земля промокла.

3 ученик:

Даже речка в берега

Стала не вмещаться.

По оврагам и лугам

Стала разливаться.

- Ребята, какое настроение у вас возникло, когда вы слушали это стихотворение?  (грустное)

- А почему?

(Дождь льет и день, и ночь. Надоел он. Холодно. В гнездах птенчики пищат. Вся земля промокла. Речка вышла из берегов)

- А всегда ли дождь вызывает грустное настроение? (нет)

- Какую же пользу приносит дождь?

(весенний – омывает землю;

летний – поливает траву;

осенний – грибная пора)

Приметы дождя

- Ребята, а кто из вас знает, откуда берется дождь?

(ответы детей)

- Правильно. На нашей Земле много океанов, морей,   рек, озер, ручейков. Солнце нагревает воду, и она начинает испаряться, превращаться в водяной пар.

- Как вы думаете, куда поднимается водяной пар?

(от  земли все выше и выше в небо)

- Но вот капель уже так много, что все вместе они превращаются в большое облако. Капель становится еще больше, и они образуют темную густую тучу.

- Если  появилась туча, что мы ждем? (дождь)

Туча, туча, что несешь?

Отвечает туча: ДОЖДЬ.

- Почему капли падают на землю?

(нижний край тучи становится темным от крупных капелек, которые не могут больше держаться  в воздухе. Они падают на землю.)

(Рассмотреть картинки на плакате)

- Это явление называется круговоротом воды в природе.

– Ребята, а вы не задумывались, кто гонит облака высоко в небе?

Загадка.

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задирает.

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет.       (ветер)

- Правильно, это ветер.

Про ветер говорят:

«Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Ты бушуешь на просторе».

- Что же такое ветер?

(это движущийся воздух)

- А откуда он появляется, мы узнаем на уроке.

1. Опыт.

- Сейчас мы с вами сделаем ветер.  Помашите перед лицом руками. Что вы почувствовали?  (ветерок)

- А откуда он взялся?

(мы заставили воздух двигаться)

 Ветер – это движущийся воздух. Земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. От земли нагревается и воздух. Теплый воздух легче холодного, он поднимается вверх, а холодным воздух устремляется на его место. Так возникает ветер. Ветер может быть другом человеку,  но он может быть и врагом.

Сильные и опасные ветры называются ураганами, смерчами и тайфунами.

- Как  вы думаете, какие несчастья приносит сильный ветер?

(валит деревья, обрывает провода, срывает крыши домов)

- Человек воспользовался силой ветра. Ветер приводит в движение ветряные двигатели, которые вращают мельницу; качают воду из колодцев; вырабатывают электричество. Ветер надувает паруса у кораблей и заставляет их двигаться.

знакомство с видами ветра.

Каждый день, собираясь выйти на улицу, мы смотрим в окно, чтобы определить, какая погода: морозная, солнечная, есть ли ветер.

А что такое ветер? Правильно. Это движение воздуха над поверхностью земли.

Ветры бывают разные в зависимости от силы и скорости.

Поиграем в игру “Анаграммы” и узнаем разнообразный мир ветров.

Плакат с анаграммой прикреплен к доске. Учитель читает определение, дети отгадывают и показывают слово.

1. Длительный сильный ветер, вызывающий сильное волнение на море и разрушения на суше. (Шторм)
2. Перенос снега ветром в приземном слое воздуха, часто сопровождающий снегопадом. (Метель)
3. Ветер с вращательным движением воздуха вокруг вертикальной или наклонной оси. (Вихрь)
4. Сильный вихрь быстро вращающегося воздуха, обладающий разрушительной силой. (Смерч)
5. Ветер разрушительной силы и значительной продолжительности, скорость которого достигает до 32 м/с.
6. Как называется служба, которая следит за продвижением и образованием ветра? (Метеорология)

- С действиями сильного ветра можно столкнуться в любом уголке нашей страны.

знакомство с правилами поведения дома, при Ч.С.

Благодаря метеорологам, чаще всего удается объявить штормовое предупреждение. Где его можно услышать? (В школе, по местному телевиденью и радио)

А вот что нужно делать, если поступило штормовое предупреждение, вы сейчас расскажите сами.

Дети работают в парах. На карточках дети вставляют пропущенные слова и читают правила.

знакомство с правилами поведения на улице, при Ч.С.

Но может произойти так, что вы оказались на улице во время бури, смерча, урагана. Вы должны четко знать правила поведения и быстро, грамотно действовать.

Работая в группах, вы составите правила, которые помогут вам ответить на вопросы.

Дети работают в малых группах. Каждой группе выдается карточка с вопросами. Дети самостоятельно готовят ответы. После проверки каждой группы выбираются самые лучшие ответы, и вывешивается составленная ими памятка.

Вопросы Памятка

Детям после ответов раздаются памятки.

Тест.

На доске записаны только ответы. Дети записывают на вопрос соответствующую букву.

А. Метель.
Б. Ураган.
В. Буря.
Г. Экологическая.
Д. Метеорологическая.
Е. Чердак.
Ж. Подвал.

1. Ветер разрушительной силы и значительной продолжительности, скорость которого достигает 32 м/с.
2. Перенос снега ветром в приземном слое воздуха, часто сопровождающийся снегопадом.
3. Как называется служба, которая следит за продвижением и образованием ветра?
4. Где нужно находиться во время урагана, бури или смерча?
5. Где нельзя находиться во время бури, урагана или смерча?

Итог.

Кто занимается предупреждением Ч.С. и ее ликвидацией?

Кто является главой МЧС?

Предлагаю вам согласиться или не согласиться с утверждениями. Если высказывание истинное вы хлопните в ладоши один раз, если ложное закроете глаза. (Дети встают возле парт)

• Разрушительная сила урагана огромна (+)
• Услышав штормовое предупреждение, спрячьтесь на чердаке (-)
• Во время сильного ветра встаньте рядом со зданием, высоким столбом или деревом (-)
• Во время бури глаза, нос и от защитите от песка, земли, пыли или снега (+)
• Флюгер помогает определить направление ветра (+)

Молодцы, вы сегодня хорошо поработали. Давайте пожелаем друг другу не попадать в безвыходные опасные ситуации, но если это произойдет, правильно поступать и выручать других

Сценарии классных часов

на нравственную тематику

учителя-методиста ДОШ № 117

Малашковой Н.В.

Донецк 2013 г.

Нравственный классный час.

В начальной школе провести нравственный классный час напросто. Ребятам трудно усидеть на месте, трудно слушать нравственные назидания. Поэтому нравственный классный час должен строиться на жизненных примерах. Подготовка такого классного часа требует серьёзных усилий педагога, умения общаться с детьми легко, интересно и свободно.

Главные цели классного часа:

1. Нравственноне просвещение учащихся с целью выработки собственных взглядов, суждений, оценок.
2. Изучение, осмысление и анализ нравственного опыта иных поколений.
3. Критическое осмысление и анализ собственных поступков и поступков одноклассников.
4. Развитие у учащихся таких качеств, как умение признавать свои ошибки, анализировать их, делать выводы, учиться прощать и быть прощенным, умение доказывать свою правоту и признавать правоту других людей.

Готовясь к нравственному классному часу можно провести предварительную диагностику нравственного развития учащихся. Для этого можно предложить ребятам обсудить какую-либо нравственную ситуацию. Способность учащихся младших классов анализировать нравственную ситуацию, различать добро и зло, обязательность и ответственность дают возможность определить тему нравственного классного часа.

Необходимо помнить о том, что нравственный классный час у младших школьников должен проходить в доброжелательной атмосфере, без назидания, устрашения. Учащиеся должны не бояться говорить о своих проблемах и неудачах, победах и поражениях.

Основой для подготовки нравственного часа у младших школьников могут стать художественные произведения, переодическая печать, события и факты реальной жизни, художественные фильмы, произведения искусства. Нравственный классный час – это время совместного поиска истины, смысла существования, извлечение урока, который станет стержнем поведения маленького человека во взрослой жизни.

Сценарий нравственного классного часа «Лучшее слово о дружбе»

Цели:

1. Развитие умения учащихся вести дискуссию.
2. Формирование умения аргументировать свою точку зрения.
3. Формирование нравственных качеств: умения дружить, беречь дружбу.

Ход классного часа.

1. Мозговой штурм.

Продолжи предложение: «Друг – это тот кто…»

Ребята говорят о том, кто такой друг и кого они называют своими друзьями.

2. Анализ стихотворения А.Барто «Требуется друг».

Все живут, не тужат, а сомной не дружат.

Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной».

Есть разряд у Ильиной и девчонок свита.

Подружусь я с Ильиной – стану знаменита.

Все двенадцать до одной у Светловой Нади.

Я прошу: «Дружи со мной ! Подружись хоть на день!

Будешь ты меня спасать- дашь контрольную списать.»

А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!»

Не вставать же на колени уговаривать подруг.

Напишу я объявление: « Срочно требуется друг».

3. Беседа.

На доске – слова «друг»,  «приятель», «товарищ». Ребята анализируют, чем отличаются эти слова друг от друга.

4. Работа в парах.

Учащиеся получают лепестки ромашки и на каждом лепестке пишут по одному самому главному, по их мнению, качеству, без которого дружба состояться не может.

Ребята пишут качества в тайне, а затем прикрепляют лепестки к цветку.

5. Рассказ учащихся о своих друзьях. (Портрет моего друга. Это задание даётся детям заранее.)
6. Работа в группах.

Детям раздаются конверты, в которых находятся описания проблемных ситуаций.

Нравственные ситуации могут бать такими:

1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадку, чтобы его списать.
2. Твой друг употребляе плохие слова и выражения.
3. Твой друг совершает плохой поступок, и об этом узнают все, в том числе и ты.
4. Твой друг получает плохие отметки за семестр, и тебе запрещают с ним дружить.
5. Твой друг не умеет играть в волейбол и подводит команду.
6. Твой друг предлагает тебе поступить плохо.
7. Твой друг сделал что-то плохое, а наказание получаешь ты.

Ребята обсуждают ситуацию в течении 5 минут и комментирую её.

7. Вопросы  классу.

Почуму распадается дружба?

По каким причинам это происходит чаще всего?

8. Работа в группах.

Учащимся предлагается поработать в группах и создать правила дружбы.

9. Итог классного часа.

По результатам классного часа оформляется газета о дружбе.

Сценарий нравственного классного часа «Что такое «хорошо» и что такое «плохо».

Цель.

Формировать у учащихся нравственные ценностные ориентации, способность формулировать нравственные суждения.

Ход классного часа.

1. Вступительное слово учителя.

                        Крошка-сын к отцу пришел

                        И спросила кроха:

                        «Что такое хорошо,

                        И что такое прлохо?»

Эти строчки стихов В.В. Маяковского известны многим мальчикам и девочкам, мамам и папам. А вам они известны?

(Учащиеся дают ответ на вопрос учителя. Если ребята знают стихотворение, то могут его рассказать.)

Ребята, давайте продолжим предложения, которые записаны на доске.

Плохо, когда…                                       Хорошо, когда…

(Учащиеся продолжают предложения, записанные на доске.)

2. Чтение рассказа В. Осеевой «Плохо».

Собака яростно лаяла. Припадая на передние лапы, прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал глаза и жалобно мяукал.

Неподалеку стояли два мальчика и ждали, что будет дальше…

- Давайте представим себе эту ситуацию и подумаем над тем, чем закончился этот рассказ.

(Учащиеся приводят различные варианты окончания этого рассказа.)

- Что мы можем сказать об этих мальчиках?

- Встречались ли вы с подобными ситуациями?

А теперь послушаем продолжение рассказа.

В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку. Она сердито крикнула мальчикам:

- Как вам не стыдно!

- А что стыдно?Мы ничего не делали, - удивились мальчики.

- Вот это и плохо! – гневно ответила женщина.

- Почему женщина была возмущена?

- Почему удивились мальчики?

III. Персказ рассказа.

Учащиеся пересказывают текст, но изменяют окончание рассказа (мальчики помогли, женщина похвалила их).

            IV.Составление сказки.

Учащиеся составляют сказку про Плоха и про Хороша. Сказку ребята составляют по цепочке. Первый учащийся – первое предложение, второй – второе и т.д. (К своим сказкам дети могут также нарисовать рисунки.)

V. Подведение итогов классного часа.

Сценарий нравственного классного часа « Я люблю, ты любишь, мы любим».

Цель.

Обсудить с учащимися значение любви в жизни человека.

Ход классного часа.

I. Слово классного куководителя.

Сегодня у нас особенная тема! Мы свами будем говорить о любви. Когда вы слышите слово «любовь», что вы себе представляете? (Учащиеся говорят свои ассоциации на слово «любовь».)

Некоторые ученые в мире говорят, что искусственные роботы гораздо совершеннее человека. Они могут все: строить, ремонтировать и многое другое.

- А чего, по вашему мнению, робот не может? (Любить.)

Робот не может быть ласковым, добрым, нежным. Не может обнять и приласкать, не может погладить и прижать к себе.

- Скажите, ребята, что бы вы выбрали: теплые ласковые руки родных людей или услуги робота, который за вас все может делать в доме? (Дискуссия с ребятами.)

Вы  сделали правильный выбор. Оказывается, в детских домах ребята болеют без любви, теплых материнских рук. Если ребенка не обнимают, не ласкают, он может умереть.

II. Чтение и анализ стихотворения В. Берестова

Любили тебя без особых причин,

За то, что ты внук,

За то, что ты сын.

За то, что малыш,

За то, что растёшь,

За то, что на папу

И маму похож.

И эта любовь

До конца твоих дней

Останется тайной опорой твоей.

- Понравилось ли вам стихотворение?

- А на кого вы похожи?

- А на кого вым хотелось бы быть похожими? Почему?

- Как вы думаете, легко ли жить на свете, если тебя не обнимают, не целуют?

- А вы любите своих родителей? Как вы это показываете?

III. Чтение и анализ стихотворения «Галчонок» Н. Матвеева.

Потеряла галчиха галчонка –

Колченожку, плюгашку, чернушку,

А подкинули галке скворчонка –

Прямоножку, милашку, пеструшку.

И слетелись на крик её птицы,

И расселись по краю крыши.

-Что ты, глупая, плачешь, рыдаешь,

Что  рыдаешь, к земле припадаешь?

Уж твое ли дитя не резвушка,

Прямоножка, милашка, пеструшка?

Не моё это чадо, а ваше,

А моё-то дитя было краше:

Мутно пёрышко, тускла макушка,

Колченожка, плюгашка, чернушка.

Ребенка любят независимо от того, хороший он или плохой.

- Как вы думаете, это действительно так?

- Плохих детей любят меньше или нет?

- Как сделать так, чтобы ребенок не был плохим? Нужно ли исправляться? (Мнение ребят)

IV.Подведение итогов классного часа.

Ребята размышляют о том, что нужно сделать, чтобы завоевать любовь родителей.