Зыбина Татьяна Петровна

Учитель ДОШ I-III ступеней №19

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО  ЯЗЫКА ВО 2 КЛАССЕ

Тема. Слог. Правила переноса слов.

Цель. Закрепить представление о слоге как единице произношения, совершенствовать навык деления слов на слоги, повторить правила переноса слов, учить переносить слова; развивать связную речь учащихся, умение анализировать, делать выводы; воспитывать интерес к языковым явлениям, сотрудничество детей.

Способствовать формированию компетентностей: социальной, коммуникативной, информационной, продуктивной творческой  деятельности.

Оборудование. Карточки для работы в парах, учебник Э. С. Сильновой, Н. Г. Каневской, В. Ф. Олейник « Русский язык » 2 класс, таблица « Правила переноса слов », интерактивная доска, программа Notebook 11.

Ход урока

I. Организация класса.

II. Мотивация учебной деятельности.

Упражнение « Исключи лишнее » (страница на интерактивной доске). Девиз урока.

Порязаяцдок – времедведьмя бесобакарежёт.

III. Объявление темы урока и ожидаемых учебных результатов.

- Прочитай, … , тему урока.

- Закончите предложение: « После этого урока я смогу … » ( упражнение «Микрофон»).

На доске (страница на ИД) запись:

ЗНАТЬ     ПРАВИЛА ПЕРЕНОСА СЛОВ

УМЕТЬ    ДЕЛИТЬ СЛОВА НА СЛОГИ ДЛЯ ПЕРЕНОСА,

ПЕРЕНОСИТЬ СЛОВА С БУКВАМИ  Й, Ь, Ъ

IV. Актуализация опорных знаний учащихся.

Составление слов (страница на ИД).

- Расставьте буквы в словах в правильном порядке и прочитайте названия животных.

ЛЁЗОК  АКАБОС  ЛЁСО  АЗОК  ЦЯАЗ

-  Запишите названия животных, разделяя слова на слоги.

-  Как вы выделяли слоги в словах?

Работа со словами. Упражнение «Займи позицию» (страница на ИД).

-  Прочитайте пары слов по слогам.

УМ        НОС      КРОТ    СЛОН     СТРИЖ

АУ         УХО      РАНА    УТРО      ЛАПКА

- Сравните количество букв и количество слогов в словах каждого столбика, количество слогов в словах первой строки и во второй.

- Я думаю, что в словах  первой строки слогов  столько же, сколько и в словах второй строки. Каково ваше мнение? Выберите позицию.

ДА           НЕ  ЗНАЮ              НЕТ

-Обсудите это утверждение, и докажите свою позицию (метод « Пресс»).

Мы считаем, что … .

Потому что … .

Например, … .

Значит, … .

Беседа.

- Что такое слог?

- Как определить количество слогов в слове?

- От чего зависит количество слогов в слове?

- Для чего нужно уметь делить слова на слоги?

Работа в парах по карточкам.

-Незнайка на уроке учился делить слова на слоги. Ему  это занятие настолько понравилось, что он даже дома продолжал записывать слова по слогам. Несколько слов ему пришлось перенести с одной строки на другую. Вот что у него получилось.

Аз-бу-ка, у-чеб-ник. пе-нал.,ком-ан-да, школ-ьник, ко-фе, ла-йка, об-ъём.

Проверка работы с помощью метода «Пресс» (страница на ИД)

-Во всём ли вы согласны с Незнайкой? Почему?

-Какие правила переноса слов знаете вы?

V. Систематизация и обобщение знаний.

Повторение правил переноса слов с опорой на таблицу (страница на ИД).

Самостоятельное чтение.

Повторение в парах.

-Какие правила для вас новые, вы их не знали раньше?

Устная работа по учебнику. С. 57, упр. 152.

«Цепочкой» рассказывают, как нужно разделить слова для переноса. Со словом пальто составить и записать предложение. Составить звуковую схему этого слова.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Задание на выбор.

1 вариант. Списать слова, разделяя их на слоги для переноса.

Лужайка, зайчата, мальчик, лось, Татьяна, пальто.

2 вариант. Подберите по 3 слова на каждое правило переноса слов. Запишите эти слова, разделяя их на слоги для переноса.

Минутка каллиграфии. Работа со словом из списка для запоминания.

ее   ме  ве  де  ведь мед

- Соедините слоги, чтобы получилось слово. Запишите его.

Лексическое значение слова.

Крупный хищный зверь с длинной густой шерстью и короткими толстыми ногами. Белый медведь. Бурый медведь.

Когда говорят о крупном, сильном, но грузном и неуклюжем, неловком человеке. Медвежья лапа.

К истокам слова.

Медведь означает «едящий мёд, медоед», «ведает (знает), где мёд».

Сочетаемость слов.

Большой, огромный, лохматый, косолапый, бурый, гималайский, чёрный, раненый, могучий, неуклюжий, старый, … .

Фразеологизмы.

Медведь на ухо наступил.

Медвежья услуга.

Смотреть медведем.

Стихи.

Работа по учебнику.

С. 57, упр. 153 (самостоятельная работа).

С. 58, упр. 154 (коллективный анализ 1 задания, 2 - выполнить самостоятельно).

Игра « Будь внимателен» (страница на ИД).

- Найдите линии, которые соединяют слоги в целые слова. Проверьте, правильно ли разделены слова для переноса.

Пру                  жи                   ш

ла         лы                   ды       на

ма                 н                          ши

VI. Итог урока.

-Что мы повторили на уроке? Чему научились?

-Какие правила переноса вы знаете?

-Для чего их надо соблюдать?

-Закончите предложение: « Этот урок научил меня … ».

VII. Домашнее задание.

Повторить правила на с. 56, 57,58  учебника.

Задание на выбор:

• Упражнения 156 и 157 на с. 58 учебника.
• Подобрать пословицы или поговорки со словами  медведь, заяц (по две). Записать их, разделяя слова на слоги для переноса.