Зыбина Татьяна Петровна

Учитель ДОШ I-III ступеней №19

Интегрированный урок по математике и курсу «Я и Украина»

во 2 классе

Тема урока математики. Повторение и закрепление изученного материала.

Тема урока по курсу «Я и Украина». Животные  весной.

Цель. Формировать умения решать примеры и задачи на основе знаний таблицы умножения и деления; развивать математическую речь, умение анализировать, делать выводы; расширить знания детей о жизни животных весной, помочь осознать пользу птиц. Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к учёбе; учить ребят слушать и уважать друг друга.

Оборудование. Рисунки детей с изображением весенней природы, иллюстрации перелётных птиц, первоцветов, аудиозапись голосов птиц, конверты с заданиями, кроссворд «Перелётные птицы», учебники для 2 класса: М.В.Богданович. Математика, Н.М.Бибик, Н.С.Коваль. Я и Украина.

Ход урока

1. Организация класса

                                    Прозвенел уже звон

                                    Начинается урок.

2.Актуализация знаний учащихся. Проверка домашнего задания по курсу «Я и Украина»

Работа над загадкой

Она приходит с ласкою

                                             И со своею сказкою.

                                             Волшебной палочкой взмахнёт-

                                             В лесу подснежник расцветёт. ( Весна)

- Какие слова помогли вам определить время года?

Беседа

-Назовите весенние месяцы. С какой лаской весна приходит в природу?

     - Перечислите характерные признаки весны в неживой природе. (Рассказывают ребята из группы «художников» по собственным рисункам.)

-  Почему происходят такие изменения?

(Чтение стихотворения учеником из группы «поэтов»)

                      Зимние дни миновали,

                      Ночи короткие стали;

                      Солнышко с неба ясней

                      Луч золотой разливает.

                                                      С.Дрожжин

(Ответы детей на вопрос)

- Как изменились растения с приходом весны?

(Чтение стихотворения учеником из группы «поэтов»)

                     Посмотри: на ветках почки.

                     Вот они надули щёчки.

                     Разобрал подружек смех-

                     Убегает с поля снег.

                     Он спешит, а им потеха.

                     Почки лопнули от смеха.

(Ответы детей на вопрос)

Дидактическая игра «Соберём весенний букет»

Из выставленных на наборном полотне  рисунков цветов выбрать те цветы, которые цветут весной. Выбирая цветы, дети рассказывают всё, что узнали о первоцветах. В игре используются рисунки не только весенних цветов. Под каждым цветком записан пример. Взять цветок может тот, кто правильно решит пример.

Беседа о бережном отношении к растениям.

3.Мотивация учебной деятельности

(Установка на внимание)

- Много дел нужно успеть сделать весне за три месяца. Хлопотливая она хозяйка. Послушайте стихотворение чешского поэта Франтишека Галаса «Сколько дел у весны!» и определите, о каких весенних хлопотах мы уже  говорили и о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке.

Разморозить землю нужно,                   Берега, поля, пригорки

Чтоб могла взойти трава,                       Окропить росой с утра.

Сделать так, чтоб жили дружно               И тепло в лесные норки

Все живые существа.                                 Принести давно пора.

 На зелёной ножке тонкой                          Подсластить цветы для пчёлки,

Укрепить бутон цветка,                              Вовремя полить сады,

Обойти луга с гребёнкой,                           Наточить ежу иголки,

Птиц вернуть издалека                                Вставить косточки в плоды…

- Много у весны дел? О каких весенних хлопотах мы с вами говорили на прошлом уроке? А какие предстоит обсудить сегодня?

4.Сообщение темы и целей урока

(Ученики определяют тему урока самостоятельно)

-Наши пернатые друзья помогут нам провести весенний урок математики, на котором мы будем решать задачи, примеры. Послушайте их радостное пение.

ЗНАТЬ        об изменениях в жизни животных

                      Решать задачи

 УМЕТЬ      Находить значения выражений

                      Различать птиц по внешнему виду

                      Новые знания

ЦЕНИТЬ     Мысли товарищей

                      Полезные советы

                      Неповторимость природы

5.Работа над материалом урока

-Подумайте. Что раньше происходит в природе: зацветают растения или появляются насекомые, или прилетают птицы? Почему? (Уточнить, обобщить ответы детей.) Как пчёлы-разведчицы сообщают другим пчёлам о своей находке?

Каллиграфическая минутка

Чтобы цифры правильно писать,

Минутку каллиграфии нужно начинать.

-Вот и мы с вами, как пчёлки-труженицы, напишем цифры. Запишите ответы к таблице умножения на 3 и 5.

Проверка работы в парах.

- Как называются числа при умножении? Чему равно произведение чисел 3 и 5?

Составление и разыгрывание диалога о числе 15 (2 ученика)

Устное решение задач (использовать планшеты)

-Послушайте загадку.

Кто это? Если он…

Всех перелётных птиц черней,

Враг личинок, друг полей,

Взад-вперёд по пашне вскачь

И зовётся птица …. (грач).

(Сообщение о грачах учениками из группы «любители птиц»)

     Учитель показывает детям рисунок грача и достаёт задание из конверта.

• На дереве было 7 гнёзд грачей. В каждом гнезде по 4 птицы. Сколько птиц было в гнёздах?
• Журавушка снесла 2 яйца, а кукушка в 9 раз больше. Сколько яиц снесла кукушка?
• В одной стае 27 журавлей, а во второй в 3 раза меньше. Сколько журавлей во второй стае?
• У журавлей птенцы появляются через 30, а у кукушки на 18 дней раньше. Через сколько дней появляются птенцы у кукушки?
• Одна кукушка съела за час 100 гусениц, а вторая-85. На сколько гусениц больше съела первая кукушка, чем вторая?

- Что интересного вы узнали о журавлях из задач? Что ещё вы о них знаете? Что вы знаете о кукушках?

Составление цепей питания

(На доске рисунки: кукушка, гусеница, лист дерева, комар, жаба, журавль.)

- Послушайте загадку.

Это старый наш знакомый, он живёт на крыше дома-

Длинноногий, длинноносый, длинношеей, безголосый.

Он летает на охоту за лягушками к болоту. (Аист)

(Сообщение учеников об аистах)

Задание от аиста

1. Составить и решить задачу по краткой записи.

1 аист – 6 яиц

2. Измените вопрос задачи так, чтобы она решалась вычитанием.

- Расскажите  задачу, которую вы составили. Как вы думаете, какие в задаче будут действия и почему? (Ответ учеников с использованием метода «пресс».)

- Обсудите в паре план решения задачи.

-Расскажи план решения задачи … .

- Запишите решение задачи выражением. (5*4+6=26)

Проверка решения.

- В какую из схем вы записали решение?

1)    :+                                     3)     ∙+

2)    ∙-                                     4)     -∙

- Как  нужно изменить вопрос задачи, чтобы она решалась вычитанием?

- Запишите решение задачи выражением.

- В какую схему вы записали решение?

Загадка о скворцах.

На шесте – дворец, во дворце – певец. (Скворец)

Сообщение учеников о скворцах. Чтение стихотворения А.Барто «Скворцы прилетели».

- Ребята, чтобы скворцы вернулись, давайте выполним их задание.

Задание на выбор:

• Самостоятельно составить примеры по схемам и решить;

1. -:5

2. (-):4

3. ∙-∙3

4. :5+∙

5. (70-)+(-)

6. +∙9

• № 899, с. 148.

    Повторение правил порядка выполнения действий.

 С 28-8:2=

Ж 26+4*3=

Т 24:3:2=

И 2*9:3=

Р (50-12)+(43-3)=

И (33+8)-(60-25)=