КОНСПЕКТ УРОКА

ВО 2 КЛАССЕ

ПО КУРСУ Я И УКРАИНА

НА ТЕМУ:

ЗИМА ЩЕДРА НА ПРАЗДНИКИ

Составила:

Учитель начальных классов

Донецкой ОШ I – III ступеней № 43

Хижная Елена Николаевна

Тема: Зима щедра на праздники.

Цели: расширить знания учащихся о зимних праздниках; способствовать развитию интереса к народным обычаям, обрядам и традициям: расширять кругозор учащихся; развивать память, речь, внимание; воспитывать уважительное отношение к культурному наследию украинского народа.

Оборудование: компьютер, самодельная газета, иллюстрации, набранный текст.

Ход урока

1. Организационный момент.
2. Мотивация учебной деятельности. Актуализация опорных знаний.

- Отгадайте загадку.

Запорошила дорожки.

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила. ( Зима)

- Вам нравится зима?

- Из каких источников можно узнать о зиме?

- Мы с вами составили народный календарь, в котором много материала о зиме, зимних приметах и праздниках.

На прошлом уроке вы получили задание – поработать в группах. Каждая группа готовила материал о зимнем празднике.

3. Сообщение темы, целей и задач урока.

Сегодня, основываясь на ваших материалах и на том, что подготовила я, мы выпустим газету, которая называется «Зима щедра на праздники»

( открывается название газеты)

Эту газету мы разместим в коридоре, и ребята из других классов смогут больше узнать о зимних праздниках.

4. Восприятие и осознание материала урока.

1. Сообщение учителя.

- Праздник в украинской традиции всегда занимал особое место. Все праздники украинского календарного года связаны с хозяйственной жизнью нашего народа. Каждый из них имеет свои особенности, обряды и традиции.

Святой Николай (открывается название первой колонки) является одним из наиболее почитаемых в Украине святых. Об этом можно судить, хотя бы по тому количеству церквей, которые названы в честь этого святого. В году два праздника Николая: первый весной (22 мая), второй зимой (19 декабря). Сегодня мы поговорим о зимнем Николае.

(Вывешивается репродукция Святого Николая)

Зимний Николай в особенности опекается обездоленными и больными.

Но больше всего Николая ждут дети. Согласно украинским традициям, святой Николай приходит к детям в ночь с 18 на 19 декабря. Он одаривает детей подарками в зависимости от поведения на протяжении года. Послушным – пряники, а непослушным – розги.

(вывешиваются иллюстрации)

В Западной Украине для подарков принято ставить на подоконник башмачок, а на востоке, обычно, подарки ищут под подушкой.

Существует так же поверье: если в ночь на святого Николая загадать заветное желание, то святой его обязательно исполнит.

В наше время, в этот день много молодежных и юношеских организаций проводят благотворительные акции для детей-сирот. Так же отмечается Международный день помощи бедным.

(вывешиваются таблички и картинки)

2. Беседа.

- Когда отмечают праздник святого Николая? (19 декабря)

- Как отмечают этот праздник в Украине?

- Какие подарки вы бы хотели получить?

3. Работа над загадкой.

- О каком празднике эта загадка?

Он приходит в зимний вечер

Зажигать на ёлке свечи,

Он заводит хоровод.

Это праздник… (Новый год)

(открывается заголовок новой колонки)

4. Сообщение детей.

Проект «Новый год»

- Первая группа подготовила проект «Новый год». В который вошли: презентация и стихи о новогодних праздниках.

(Дети демонстрируют презентацию, с комментариями и читают стихи. Стихи и иллюстрации, размещаются в газете)

5. Беседа.

- Как в Украине отмечают Новый год?

- Что делают в Щедрец (Щедрый вечер)?

6. Физкультминутка.

- А какой же Новый год без песен и танцев?

- Сейчас вы встанете, и мы исполним песню с движениями. А какую, вы догадаетесь…

I

Замела метелица город мой,

 По дорогам стелется пеленой,

Нравятся морозы ей ещё как,

И румянец розовый на щеках.

От зимы не спрятаться, не сбежать,

Значит, будем ёлочку наряжать,

 Апельсины, яблоки, ананас

 Спрячем потихонечку про запас.

Припев.

 Новый год, новый год –

Ёлка, шарики, хлопушки.

Новый год, новый год -

Дискотека, серпантин.

Новый год, новый год –

Всем подарки под подушкой.

Отпускать новый год

 Никуда мы не хотим!

II

Хитро улыбается Дед Мороз,

Что он приготовил нам? - вот вопрос!

Загадай желание, сладко спи –

И получишь новенький ПИЭСПИ!

Припев. С горочки на саночках кувырком,

Лучшему товарищу в лоб снежком!

Но друзья не сердятся, не ревут –

Синяки до свадьбы-то заживут!

Припев.

Отпускать новый год

Никуда мы не хотим!

7. Сообщение II группы

- Скажите, Новый год – это последний зимний праздник? (Нет)

- А какой же следующий праздник? (Рождество)

- О Рождестве подготовила проект II группа ребят.

Выступление 2 группы:

• презентация с комментариями;
• колядки и стихи.

(Иллюстрации и текст заполняют газету)

8. Беседа.

- Как празднуют Рождество в Украине?

- Зачем колядовщики обходят жилища?

9. Работа над загадкой.

Праздник мой

Лишь раз в году

На недельку к вам приду.

Радость всем я принесу

И блинами угощу. (Масленица)

(открывается название 4 колонки)

10. Сообщение учителя.

Масленица для славян – то же самое, что карнавал для итальянцев, праздники эти не только отмечают в одно и тоже время, но и означают они одно и тоже – прощание с зимой, встречу весны. В переводе с итальянского «карнавал» означает «говядина, прощай», а Масленица в Древней Руси именовалась «Мясопустом» (название это произошло от двух слов: «мясо» и «пусто», т.е. еда без мяса)

-А чем отличается весна от зимы? Правильно, весною ярче и теплее светит солнце. И для Масленицы самое главное – блины! Блин – символ солнца.

(вывешивается иллюстрация)

Масленица продолжается целых семь дней.

Понедельник — встреча. К этому дню достраивались горы, качели, балаганы. Те, кто побогаче, начинали печь блины. Первый блин отдавался нищим на помин усопших.

Вторник — заигрыши. С утра молодые люди приглашались кататься с гор, поесть блинов. Звали родных и знакомых: «У нас де горы готовы и блины испечены — просим жаловать».

Среда — лакомки. В этот день зять приходил «к тёще на блины». Кроме зятя тёща приглашала и других гостей.

Четверг — широкий разгул. С этого дня Масленица разворачивалась во всю ширь. Народ предавался всевозможным потехам: ледяные горы, балаганы, качели, катание на лошадях, карнавалы, кулачные бои, шумные пирушки.

Пятница — тёщины вечерки. Зятья приглашали в гости своих тёщ, угощали их блинами.

Суббота — золовкины посиделки. Молодые невестки приглашали в гости к себе золовок. Новобрачная невестка должна была подарить золовкам подарки.

Последний день Масленицы — Прощеное Воскресенье. В последний день Масленицы сжигают соломенное чучело — символ зимы. Провожают зиму до следующего года. Все просят друг у друга прощения, освобождаясь от грехов перед Великим постом. Кланяются в ноги. А в ответ слышат знакомое: «Бог простит». Уходит Масленица, а вместе с ней и зима. Уходит под звук капели. Весна вступает в свои права.

11. Выступление III группы

Дети рассказывают стихи о Масленице.

( Заполняют газету.)

5. Закрепление и осмысление знаний.

Игра «ДА» или «НЕТ»

Дети отвечают на вопросы.

В день Святого Николая все подарки ожидают? (да)

Новый год приходит летом? (нет)

В Масленицу колядуют? (нет)

На Щедрец щедруют парни? (да)

А блины едят на Святки? (нет)

В карнавал весну встречают? (да)

Зиму в Масляницу провожают? (да)

В Рождество все плачут горько? (нет)

В Новый год сверкает ёлка? (да)

6. Итог урока.

Рефлексия.

Перед вами лежат изображения. Поднимите то, которое отображает ваше впечатление от урока.

              Я   и   Украина

                 «В гости к весне. Жизнь животных и растений весной»

                                                                       Провела учитель  2-Б класса

                                                                         ДЗОШ № 102

                                                                 Рыбалка Татьяна Владимировна

   Тема:   В гости к весне. Жизнь животных и растений весной (урок-устный журнал)

 Цель урока:  - дать учащимся представление о характерных признаках весны в неживой природе; - дать представление об изменениях в жизни растений и животных весной, показать связь этих изменений с неживой природой; - развивать у детей умение анализировать и делать выводы; - развивать речь учащихся, наблюдательность, обогащать их словарный запас; - воспитывать интерес и любовь к природе, бережное отношение ко всему живому.

 Тип урока:  Комбинированный урок                                                                  

                                      Ход урока.

           Учитель читает стихотворение:      

                                 На дворе сосульки плакали,

                                 Под лучами солнца таяли.

                                 Голубые слёзки капали

                                 И проталинку оставили.

- Какие чувства вызвали у вас эти строки?

Тогда повернитесь друг к другу,

Дотроньтесь ладошками

И передайте друг другу своё хорошее настроение.

- Объясните, почему вы решили, что в этом стихотворении говорится о весне.                       

                                    (тает снег, тают сосульки, появились проталинки)

Кто может назвать тему нашего урока?                   

                                  (Весна идёт. Изменения в природе

                                   с наступлением весны)

Сегодня мы постараемся выяснить, какие изменения происходят в неживой и живой природе с наступлением весны.

 Откроем 1 страницу нашего устного журнала.

                             Неживая природа весной.

- Давайте постараемся перечислить признаки весны в неживой природе.

1)    Главный признак весны в неживой природе то, что солнце гораздо выше поднимается над горизонтом, чем зимой.

2)    Ярче светит и греет с каждым днём всё сильнее. Дни становятся длиннее.

3)    Самый заметный признак наступления весны в неживой природе – это таяние снега.

4)    Начинает таять лёд. На реках начинается ледоход.

5)    Очень опасно ходить по подтаявшему льду. Нельзя затевать игры на речке во время ледохода.

6)    Когда реки и озёра переполняются водой от растаявшего снега, вода заполняет луга, леса, поля вдоль реки. Это называется половодье.

7)    От весеннего тепла оттаивает почва. В ней накапливается много влаги. Эта влага очень нужна растениям

8)    Весной идёт дождь, а не снег. Недалеко уже и до первой грозы.

 Молодцы! Вы хорошо перечислили признаки весны в неживой природе.

 А как вы думаете, происходят ли изменения в жизни живой природы.

                                (Да! Происходят, потому что в природе всё взаимосвязано)

 Открываем вторую страницу нашего журнала.    (ВИДЕО)

                                      Растения весной.

 1)    Что происходит с деревьями и кустарниками весной?

                             (на лиственных деревьях и кустарниках набухают почки,

                                  затем появляются листья)

 2)    Что происходит в жизни травянистых растений весной?

                         появляется молодая травка; некоторые травянистые

                                  растения начинают цвести)

Послушайте загадку:

                     Первым вылез из землицы на проталинке.

                        Он мороза не боится хоть и маленький.

 - А кто знает почему его так назвали?

                        они первыми появляются из-под снега

- Где появляются первые весенние цветы?

                       (на открытых местах, где много солнца, света, влаги)

- Тепла им требуется немного, вот они и цветут в начале весны, когда ещё кое-где в низинах лежит снег.

- А кто знает, как ещё называют такие растения?

                         (Первоцветы. Раннецветущие растения)

- Какие раннецветущие травянистые растения вы знаете?

 - Кто хочет рассказать о своём любимом растении?

 Мать – и – мачеха появляется как только сойдёт снег. На бурой земле появляются золотисто-жёлтые цветки. Секрет в том, что мать-и-мачеха расцветает под снегом. Она раскрывает свои цветки только навстречу солнцу. Ночью и в пасмурные дни цветок спит. Своё название это растение получило за листья. Верхняя сторона их холодная – мачеха, а нижняя тёплая – мать. Используется для лечения простудных заболеваний.

 Медуница  - этот цветок интересен тем, что на одном стебельке есть цветки разной окраски: розовые, фиолетовые, синие. Это лекарственное растение. Используют его для лечения болезни лёгких.

 Ветреница дубравная  - это растение с белым, как звёздочка, цветком. Цветки быстро увядают и появляются семена. Ветреница дубравная используется для лечения суставов. Это растение ядовито, поэтому с ним надо обращаться осторожно.

 - Какие ещё первоцветы вы знаете?

                              (Первоцвет, сон-трава)                (ВИДЕО)

Работа с учебником.

Стр. 88, 89 (чистяк, печёночница, хохлатка)

 - Все первоцветы очень красивы. И вот люди собирают весной огромные букеты весенних цветов. Как вы считаете, хорошо это?

                                     (нет, первоцветы нельзя рвать. Многие из них занесены в

                                         Красную книгу)

 Ученик: А я знаю стихотворение.

                                     Если я сорву цветок,

                                       Если ты сорвёшь цветок,

                                       Если все: и я, и ты,

                                       Если мы сорвём цветы –

                                       Опустеют все поляны

                                       И не будет красоты.

 Учитель: Молодец! Очень правильное стихотворение. А я знаю вот такое стихотворение:

                                       Не рвите цветы, не рвите –

                                       Пусть будет нарядной земля

                                       А вместо букетов дарите

                                       Васильковые, незабудковые

                                       И ромашковые поля.

 - Я дарю вам поляну ветреницы дубравной.    

Красиво?!

 - Скажите, только ли травянистые растения цветут ранней весной?

                              (нет, цветут ещё некоторые деревья)

 - Какие?                     (Ива, ясень, тополь, осина, дуб и др.)

                           Физкультминутка.

Встаньте.

Если я называю первоцвет – приседаете.

Если нет – руки вверх и хлопаете в ладоши.

                    (ноготки, колокольчик, хохлатка, мак, василёк, медуница, ромашка,

                    астра, ветреница, георгин, мать-и-мачеха, роза, сон-трава)

Учитель:  Послушайте стихотворение.

                                 Мы вставали ночью даже

                                  Из окна смотрели в сад.

                                  Ну когда же, ну когда же

                                  Гости наши прилетят?

- О каких гостях идёт речь в стихотворении?

 Следующая страница нашего журнала.

                                  Животные весной.                ВИДЕО

 - Какие изменения происходят в жизни птиц с приходом весны?

                               (возвращаются перелётные птицы, строят гнёзда, откладывают

                                яйца, выводят птенцов)

 - Почему стали возможны такие изменения в жизни птиц?

                             (Многие птицы питаются насекомыми. А с приходом весны

                              насекомые вылезают из своих укрытий. Птицам стало больше

                              корма. Растаял лёд на реках и озёрах, поэтому возвращаются

                              водоплавающие птицы)

- Каких перелётных птиц вы знаете?

Расскажите о своей птице, а мы постараемся угадать, о ком идёт речь.

Ученик:  Всех перелётных птиц черней

                Чистит пашню от червей.

                Целый день по пашне вскачь.

                А зовётся птица…..

Учитель: Грачей называют вестниками весны. Они прилетают к нам первыми. Грачи строят свои гнёзда высоко на деревьях из сухих веток. На одном дереве можно иногда насчитать 15-20 гнёзд.

- А кто знает пословицы о грачах?

                       (Увидел грача – весну встречай.

                        Грач на горе – весна на дворе.)

Ученик:  Он выступает перед вами

                Как молодой весны гонец,

                Он рад увидеться с друзьями.

                Ну а зовут его…..

 Учитель: Вслед за грачами прилетают скворцы – папы, а через несколько дней за ними прилетают скворцы – мамы. К их прилёту скворцы-папы подыскивают скворечник для семьи.

- А у кого из вас уже готовы скворечники?

                             (дети рассказывают с кем они делали скворечники)

               Ученик: Шумит листва, лучится свет.

                Ку – ку! А сколько в веке лет?

                А ну, кто первый даст ответ?

- Кто знает, чем отличается эта птица от всех других?

               (Не вьёт гнездо, а подкладывает яйца в гнёзда других птиц)

Ученик: Я знаю, есть сказка или легенда о том, почему кукушка не вьёт гнездо!

Учитель: Может кто-нибудь найдёт эту сказку и прочитает нам на следующем уроке.

Ученик: Спереди шильце,

                Сзади – вильце.

                Сверху чёрненько суконце

                Снизу бело полотенце.

- А каких ещё перелётных птиц вы знаете?

                          (гуси, утки, журавли, соловей, жаворонок)

- Хорошо! О том как птицы встречают весну, мы поговорили. А кто знает, как встречают весну звери?

                          (Звери линяют – меняют зимнюю шубку на летнюю. Просыпаются

                           зимнего сна медведи, барсуки, ежи, бурундуки. У многих зверей

                           весной появляются детёныши.

Учитель: Правильно. Весной животных охраняют особенно тщательно, так как они заняты заботой о своём потомстве, поэтому запрещена охота на всех животных.

- А что вы можете сделать для охраны птиц и зверей весной?

                                       (Не тревожить и не беспокоить птиц в гнёздах. Иначе они

                                       могут покинуть гнёзда и тогда птенцы погибнут. Развесить

                                       скворечники. Соблюдать в лесу тишину.)

(Ученики рассказывают случаи из жизни, когда они помогали птенцам, выпавшим из гнезда)

- Молодцы! Всё правильно вы делаете.

Итак. Открываем последнюю страницу нашего журнала.

Слушайте и смотрите весну.

1) Закройте глаза, расслабьтесь и вспомните, какие звуки весны вы сегодня услышали                              

                                  (звук капели, треск льдин, журчание ручьёв, пение птиц)

 - Какие у весны запахи?

                                 (запах цветов, молодых листьев, набухших почек, оттаявшей

                                  земли)

 2)     Работа в группах.

 Игротека.

 - Прочитайте слова и подумайте, на сколько групп вы можете их разделить? По какому признаку?

                                   (половодье, ветреница, грачи, скворцы, ледоход, мать-и-

                                    мачеха, медуница, ласточки, гроза)

                                    1                           2                             3

                                 половодье            ветреница                 грачи

                                 ледоход                мать-и-мачеха          скворцы

                                 гроза                     медуница                  ласточки

Учитель: Какое слово говорит вам весна?

                                                  (М О Л О Д Ц Ы !)

 - Скажите себе: Я – молодец. Я думал. Я старался. Я делал открытия.

 Домашнее задание. По выбору.

 Подготовить сообщение о первоцвете, перелётной птице или о каком-нибудь другом животном.

Сказку о том, почему кукушка не вьёт гнездо.

Итог урока.

- Наше путешествие в мир природы не кончается. Вслушайтесь в песню весны, всмотритесь в её краски и вы поймёте, о чём щебечут птицы, журчит ручей, шепчут первые листья деревьев. Слушайте и смотрите весну.

 Задания для знатоков.

 Угадай растение.

 1) У него тонкие ветки тёмно-красного цвета. Это растение не боится ни жары, ни холода. У него серёжки как меховые шарики.            (Верба)

 2) Это растение любит у воды. Из его веток плетут корзины.                (Ива)

 3) У этого дерева листья сверху зелёные, а снизу серебристые, бархатные. Его веточки горькие на вкус. Его любят бобры и заготавливают на зиму.     (Осина)

 4) Почему эти деревья зацветают так рано, когда у них ещё нет листьев?

                               (Эти растения опыляются ветром, а листья мешали бы. Вот они

                             торопятся цвести, пока нет листьев)

(слайд № 19 «Медведь»

• А кто знает, как медведя в народе называют? (ответ детей: косолапый)
• Почему? (ответ детей: за неуклюжесть)
• Как зимует медведь, нам расскажет Сокира Маша?

Сообщение ученика.

Прежде, чем лечь в берлогу, путает медведь свои следы, как заяц, петляет по бурелому, воде, скачет вбок со следа, несколько раз проходит по одному месту.

Берлогу – яму, выкопанную где-нибудь под корнями дерева, выстилает травой, сухим папоротником ещё до первого снега. Ложится медведь головой к лазу, прикрывает морду лапой и спит. В это время он пищи не употребляет, а живёт за счёт накопленного жира.

Говорят, что зимой в берлоге медведи сосут лапу. На самом деле со ступней медведя сходит старая грубая кожа, а молодая нежная нуждается в согревании. Поэтому медведь и облизывает подошвы горячим языком, причмокивая в это время губами. Вот и кажется, что он сосёт лапу.

Если медведя разбудить, то он выходит из берлоги голодным и в это время бывает очень опасен. Его называют медведь – шатун.

• Почему медведь спит зимой? (ответ детей: медвежьего корма в лесу нет, поэтому он ничего ни ест, а живёт за счёт накопленного летом и осенью жира)
• Только ли медведь спит зимой? Послушайте разговор зайца и летучей мыши.

 «Заяц и Летучая мышь»

- Здравствуй, Ушан – Летучая мышь!

- Здравствуй, Заяц – Длинные уши!

- Как живёшь-поживаешь?

- Лучше всех живу – горя не знаю!

- Как же ты это так ухитряешься?

- Это проще простого. Как плохо мне, – зима там пришла или дождь, ветер, – я на боковую. Сплю да сладкие сны смотрю. Иной год месяцев десять просплю.

- Ну, брат, тут я тебе не товарищ! Я так не могу. Я если сплю так и то с открытыми глазами!

• Какие ещё животные впадают в спячку? (ответ детей: барсук, хомяк, насекомые, лягушка, ящерица и т. д. )
• Отгадайте, к какому зверю мы отправимся теперь.

2) Длинное ухо

Комочек пуха

Прыгает ловко

Любит морковку. (заяц)

(слайд № 20 «Заяц»)

• О том, как зимует заяц, нам расскажет Маша Лохмачева.

 Сообщение ученика.

У зайцев задние лапы сильнее передних. Бегает он по рыхлому снегу на своих опушенных лапах легко, как на канадских лыжах. Следы этого зверя отличить легко: два широких отпечатка рядом впереди и два поменьше, один за другим, сзади. Во время сильных метелей и снегопадов прячется в неглубоких ямках, в кустах, ложится заяц в ямку со скока, поэтому поблизости не бывает следов.

Слайд № 21. Заяц-беляк и заяц-русак довольно крупные зверьки, длина тела наиболее рослых достигает 70 см. Русак летом и зимой серый; зимой он лишь немного светлеет. Беляк же зимой становится совсем белым, чем и объясняется его название.

• Чем питается заяц зимой? (ответы детей: зимой зайцы ведут активный образ жизни, едят кору деревьев, сухую траву, веточки и чуть – чуть хвою)
• Как приспосабливается заяц-беляк к зиме?
• Кто ещё из животных так же как и заяц ведёт активный образ жизни, питается ветками деревьев, травой? (ответ детей: лось) (слайд № 22 «Лось»)
• Что вы знаете об этом животном? (Кристина Токарева)

Острые копыта тяжелого рослого лося оставляют заметные следы зимой. Как у всех копытных, самцы лося крупнее самок, отпечатки копыт у них менее остры, более округлы, чем продолговатые следы лосих.

Лось за день должен съесть 9-10 кг корма, а при сильных морозах до 20 кг.

Физминутка для глаз. Слайд № 23.

На стенах классной комнаты развешены картинки с изображением следов лося, зайца, белки, волка; при появлении изображения животного на экране, дети должны перевести взгляд в ту сторону, где нарисованы его следы и движением глаз повторить их контур.

• Отгадайте, к какому зверю мы отправимся теперь?

3) Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто это? (лиса) 

(слайд № 24 «Лиса»)

• Почему лису прозвали Патрикеевной?
• Давным-давно 700 лет назад жил-был князь Патрикей, который прославлялся своей хитростью и изворотливостью. А так как лиса хитрая, она получила отчество Патрикеевна.

Сообщение ученика (Даша Зварун)

Охотится лиса в сумерках или ночью за птицами, зайцами, ежами. Подкрадывается к добыче незаметно, неожиданно бросается на неё и хватает острыми зубами. Любит, как кошка, поиграть с добычей. Зимой можно видеть, как лиса нюхает снег. На самом деле по запаху под снегом она выслеживает мышей, быстро роет передними лапками снег и хватает добычу. Уничтожая мышей, лиса приносит пользу. Во время сильных метелей и непогоды она ищет убежище, сворачивается клубком и прикрывается хвостом.

• Кто ещё из животных ведёт такой же образ жизни, как и лиса? (ответ детей: волк) (слайд № 25 «Волк»)
• Расскажите всё, что вы знаете о волке?

Сообщение ученика (Славик Пересунько)

Волк — это сильный, умный, неутомимый зверь. Средняя масса 25-30 кг. Он может долго голодать. Если волк очень голодный, то может съесть сразу до 10 кг мяса. Кроме больших животных, волк ест много грызунов. Основная добыча — это копытные, дикие и домашние животные. Волки живут семьями. Если охотится пара волков, то часто один из них караулит добычу в засаде, а второй ее загоняет. Охотясь зимой, они стараются загнать косуль или оленей на голый лед или, наоборот, в глубинный снег, где им легче настигать жертву.

• Следующий зверь, к которому мы отправляемся в гости, живёт в домике без названия. Это загадочный зверь. А почему он загадочный поймёте, послушав рассказ Н. Сладкова  «Загадочный зверь»

Кошка ловит мышей, чайка ест рыбу, мухоловка мух. Скажи, что ешь ты и я скажу кто ты. И слышу я голосок:

- Угадай кто я? Я ем жуков и муравьёв.

Я подумал и твёрдо сказал:  

- Дятел!

- Вот и не угадал! Ещё я ем ос и шмелей!

- Ага, ты птица осоед!

- Не осоед! Ещё я ем гусениц и личинок.

- Гусениц и личинок любят дрозды.

- А я не дрозд! Ещё я грызу сброшенные лосями рога.

- Ты, наверное, лесная мышь.

- И не мышь. Бывает, я сама ем мышей.

- Мышей? Тогда ты, конечно, кошка.

- То кошка, то мышка. И совсем не отгадал.

- Покажись! – крикнул я и стал вглядываться в тенистую ель, откуда слышится голосок.

- Покажусь, только ты признай себя побеждённым.

- Рано – ответил я.

- Иногда я ем ящериц. А изредка рыбу.

- Может ты цапля?

- Не цапля. Я люблю птенцов и таскаю из птичьих гнёзд яйца.

- Похоже ты куница.

- Не говори мне про куниц. Куница мой старый враг. А я ем почки, орехи, семена ёлок и сосен, ягоды, грибы.

Я рассердился и крикнул: «Скорее всего, ты свинья. Ты лопаешь всё подряд. Ты одичавшая свинья, которая сглупа забралась на ёлку!  

 - Сдаёшься? – спросил голосок.

Ветка качнулась, раздвинулась, и я увидел белку.

 - Запомни! – сказала она, – кошки едят не только мышей, чайки ловят не только рыбу, мухоловки глотают не одних мух. А белки грызут не только орехи.

- Кто же последний гость? (слайд № 26 « Белка»)

Сообщение ученика

К зиме белка утепляет своё гнездо, которое ей служит надёжной защитой во время сильных морозов и непогоды. Гнездо своё белка строит в развилках веток или в дуплах деревьев. В морозы, когда очень холодно, белки по лесу не бегают, в гнёзда прячутся. Шар из веток высоко на ёлках. В нём один или два выхода, а внутри стенки выстланы мхом.

К зиме белочка делает съестные припасы. Потешно смотреть, как белка ищет орехи: стукнет лапкой по веткам орешника и смотрит, какая больше качается. Значит, на этой ветке орехи. На еду и про запас отбирает самые лучшие плоды.

Грибы летом и осенью белка сушит сама. Надкусит грибок – вкусен ли? Потом наколет на сучок – пусть сохнет до зимы. Бывает, что сотни и даже тысячи грибков белка насушит за лето.

IV. Итог урока.

• Вот и подошло к концу наше путешествие по зимнему лесу. Наш гость снеговик хочет узнать, что вы запомнили в этом путешествии.

• Тест «Рассели жильцов» слайд № 27
• Узнай животное по следу слайд № 28
• Чьих следов нельзя увидеть зимой? слайд № 29

V.  Домашнее задание.

• Наш гость снеговик прощается с нами и просит подготовить рассказ об одном из животных, с которыми вы сегодня встретились. Слайд № 30.

Урок – проект

на тему:

«Як відзначають зимові свята у нашому регіоні»

Підготувала:

вчитель початкових класів

вищої категорії

Андріанова Ірина Федорівна

МЕТОДИЧНИЙ ПАСПОТР ПРОЕКТУ

Назва проекту: «Як відзначають зимові свята у нашому регіоні»

Тип проекту:  рольовий(ігровий), дослідницький, інформаційний, творчий.

Навчальний предмет: громадянська освіта.

Клас: 3 клас.

Мета: продовжити  формувати уявлення про те, які  зимові свята відзначають у нашому регіоні; розкрити причину їх походження, ознайомити із звичаями і традиціями цих свят; розвивати увагу, пам’ять, мислення, спостережливість, виховувати старанність, працелюбство, любов до рідного краю.

Очікувані результати:

• учні навчаться планувати свій час;
• здобувати інформацію з різних джерел;
• аналізувати, систематизувати і представляти отриману інформацію у графічному вигляді;
• навчаться проводити ефективний пошук в мережі Інтернет;
• отримають досвід публічного виступу під час захисту проекту;
• учні набудуть навички давати творчу оцінку результатам проектної діяльності та власним навчальним досягненням.

Матеріально-технічне та методичне забезпечення: комп’ютер, підручник «Я і Україна», диски із презентаціями груп, загадки.

Форма представлення кінцевого продукту: слайдова презентація, колективна доповідь.

Тема.  Зимові свята на у нашому регіоні

Мета. Продовжити  формувати уявлення про те, які  зимові свята відзначають у нашому регіоні; розкрити причину їх походження, ознайомити із звичаями і традиціями цих свят; розвивати увагу, пам’ять, мислення, спостережливість, виховувати старанність, працелюбство, любов до рідного краю.

Тип уроку: урок-проект.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Підсумок  спостережень за змінами в природі.

III. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок учнів.

1. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

• Пригадайте, на які два види поділяються  свята?
• Які державні зимові свята  ви знаєте?
• Коли ми відмічаємо Новий рік?
• Коли ми відмічаємо День армії?
• Які релігійні зимові свята вам відомі?
• Коли ми святкуємо Різдво?
• Як ми називаємо вечір перед Різдвом?
• Коли ми святкуємо Св. Миколая?
• Перелічіть зимові свята у тому порядку, у якому їх відмічає український народ.

2. Загадки про зимові свята

1. Як прийде зима й свята –

Серед них і калита.

В християнстві день-подія!

Адже свято це - ...

(Андрія)

2. Цей Святий вночі прийде,

Подарунки покладе.

В грудні зустрічі чекай...

Звуть Святого ... (Миколай)

3. Кульки сяють на ялинці,

Всім даруночки в торбинці.

Північ – і почне свій лік

Нами жданий ... (Новий рік)

4. В небі зірочка зійшла -

Звістка радісна прийшла!

Християнське торжество

Називаємо ... (Різдво)

5. Чотирнадцяте число,

В хату свято привело.

Весело народ гуля

В старий рік, на ... (Василя)

IV. Повідомлення теми та мети уроку

Інтерактивна вправа «Вилучи зайве»

• Діти, ви вже мабуть здогадалися про що піде мова на нашому сьогоднішньому уроці. Але щоб дізнатися як конкретно звучить тема уроку, ви повинні вилучити зайве у поданій фразі.

Зимотривідвасвячотиритаунаодиншомуп’ятьрешістьгіовісімні.

• Наша мета сьогодні – дізнатися, які зимові свята відзначають у нашому регіоні,  розкрити причину їх походження, ознайомитися із звичаями і традиціями цих свят.

Попередньо ви були поділені на підгрупи, визначилися із завданнями, працювали із різними джерелами інформації, створювали свої презентації, а зараз я пропоную вам познайомити учнів класу з ними і захистити свої проекти, об’єднавши все в один проект : «Як відзначають зимові свята у нашому регоіні».

Ми дослідили, дізналися і з’ясували:

1. Походження, звичаї і традиції свята Св. Миколая.

2. Походження, звичаї і традиції Святвечора.

3. Походження, звичаї і традиції свята Різдва.

4. Походження, звичаї і традиції свята Василя.

5. Походження, звичаї і традиції свята Водохреща.

V. Захист проектів.

1. Презентація проектів.

а)  Свято Св. Миколая

Ми поставили перед собою завдання дізнатися:

Походження, звичаї і традиції свята Св. Миколая.

Ми дізналися:

1. Яка історія походження цього свята.

2. Які звичаї і традиції святкування Св. Миколая.

3. Які існують народні прикмети стосовно цього свята.

4. Ознайомилися із віршами, складеними Св. Миколаю.

5. Ознайомилися із піснями, які склав народ для цього Святого Миколая.

Дослідження показали:

1. Це свято на честь священика Миколая, який, будучи заможним, роздав усе своє майно бідним і присвятив своє життя Богу.

2. Діти пишуть листи до Св. Миколая, в яких вказують які подарунки вони хочуть. Листи ставлять на вікно. Вранці під подушкою в ніч на 19 грудня знаходять подарунки, а дехто – різки за неслухняність.

3. Як на Миколая піде дощ – то буде врожай на озимину. Як випаде великий іній – на гарний урожай хліба. Морозяний день – чекай урожаю у городини.

4. Опрацювали вірші: « Святий Миколай», «Все затихло надворі».

5. Вивчили пісню: «Ой, хто, хто, Миколая любить».

Висновок:

         Свято Миколая – одне із улюблених дитячих свят. В цей день діти під подушками знаходять подарунки. Вони прославляють піснями, віршами, молитвами Св. Миколая.

б) Свят – вечір.

Ми поставили перед собою завдання дізнатися:

Походження, звичаї і традиції Свят - вечора.

Ми дізналися:

1. Яка історія походження цього свята.

2. Які звичаї і традиції Свят - вечора.

3. Які існують народні прикмети стосовно цього свята.

4. Ознайомилися із віршами на дану тему.

5. Ознайомилися із колядками, які співають на Свят - вечір.

Дослідження показали:

1. Святий вечір – вечір перед народженням Ісуса. (6 січня).

2. У цей вечір вся сім’я збирається за вечерею. Господар перед вечерею вносить в хату сіно і «дідух» - символ урожаю. На свят - вечір готують 12 пісних страв. Першою куштують кутю. Після вечері родина колядує.

3. Якщо випаде сніг – буде великим урожай жита. Чорні стежини – до врожаю гречки. Паморозь на деревах - рясний урожаю хлібів.

4. Опрацювали вірші: «Божа зірка», «Пастушок».

5. Опрацювали повстанську коляду «На Святий вечір».

Висновок:

      Свят - вечір - одне з важливих родинних свят, коли кожна сім'я і словом, і ділом створює у своїй оселі атмосферу затишку, багатства, щастя й миру. Люди куштують 12 пісних страв, найголовніша серед яких – кутя. Після вечері сім’я колядами прославляє новонародженого Господа.

в)  Різдво

Ми поставили перед собою завдання дізнатися:

Походження, звичаї і традиції Різдва.

Ми дізналися:

1. Яка історія походження цього свята.

2. Які звичаї і традиції святкування Різдва.

3. Які існують народні прикмети стосовно цього свята.

4. Ознайомилися із віршами про Різдво.

5. Ознайомилися із колядками.

Дослідження показали:

1. Різдво – свято на честь народження Ісуса (7 січня).

2. У цей день після відвідання храму, діти колядують. Славнозвісним являється різдвяний вертеп. За коляду і розіграну сценку у вертепі діти отримують випічку, солодощі, дрібні гроші.

3. Не можна зустрічати Різдво у буденному одязі - переслідуватимуть злидні. За сніданком першого дня Різдва не можна пити воду - влітку страждатимеш від спраги. Яка погода після Різдва , такою буде погода і після Петрового дня.

4. Опрацювали вірші: «Надворі темніє», «Минають сторіччя».

5. Опрацювали колядку «Бог ся рождає».

Висновок:

         Різдво – свято на честь народження Ісуса (7 січня). В цей день лунають колядки і чути дзвони різдвяного вертепу. Діти несуть блаженну звістку -  «Христос народився!».

г)  Свято Св. Василя

Ми поставили перед собою завдання дізнатися:

Походження, звичаї і традиції свята Св. Василя.

Ми дізналися:

1. Яка історія походження цього свята.

2. Які звичаї і традиції святкування Старого Нового року..

3. Які існують народні прикмети стосовно цього свята.

4. Ознайомилися із віршами, складеними Старий Новий рік.

5. Ознайомилися із піснями, які склав народ до цього свята.

Дослідження показали:

1. Свято Василя Великого або Старий Новий рік святкують 14 січня.

2. Вранці господар приводить в хату собаку або півня. Господиня готовить святковий стіл. Перед церковним богослужінням діти ходять засівати, за що отримують гостинці.

3. Якщо ніч проти Нового Року тиха і ясна, буде щасливий рік. Якщо іней рясно вкриває всі дерева, буде врожай на збіжжя. Якщо сонце весело зійде, весь рік буде щасливий, а особливо добрий буде врожай садовини.

4. Опрацювали новорічними засіванками: «Сію, сію, засіваю», «Сійся, родися».

5. Опрацювали  новорічні пісні: «У лісі, лісі темному», «Дід Мороз».

Висновок:

         Свято Василя Великого або Старий Новий рік святкують 14 січня. Діти зранку ходять засівати, бажаючи людям щастя, здоров’я і достатку у Новому році. Засівають пшеницею, яку господарі ховають у мішечок, щоб посіяти на наступний рік. Діти  за засіванки отримують від старших дрібні гроші.

д)  Свято Водохреща

Ми поставили перед собою завдання дізнатися:

Походження, звичаї і традиції свята Водохреща.

Ми дізналися:

1. Яка історія походження цього свята.

2. Які звичаї і традиції святкування Водохреща.

3. Які існують народні прикмети стосовно цього свята.

4. Ознайомилися із віршами про Водохреща.

5. Ознайомилися із щедрівками.

Дослідження показали:

1. Свято Водохреща (Богоявлення) пов'язане з постаттю Івана Хрестителя, який водою хрестив людей. Він охрестив і Ісуса.  (19 січня).

2. 18 січня сім’я готує голодну кутю. Перед вечерею діти ходять щедрувати.

19 січня святять воду, яку господарі зберігають увесь рік як ліки від усіх хвороб. По обіді дівчатка бігають до річки умиватися в «йорданській воді».

3. Якщо іде лапатий сніг — буде врожай. Якщо зоряна ніч — вродяться горіхи і ягоди. Якщо похмуро — хліба буде вдосталь.

4. Опрацювали вірші: «Водохреща», «Щедрик - ведрик».

5. Опрацювали щедрівки: « У нашій криниці», «Щедрик, щедрик, щедрівонька».

Висновок:

         18 січня сім’я готує голодну кутю. Діти ходять щедрувати. Свято Водохреща пов'язане з постаттю Івана Хрестителя (19 січня). У цей день у храмі святять воду, яка оберігає людей від зла і хвороб. Вода вважається лікувальною, тому християни ідуть купатися на річку. Це родинне свято.

2. Нагородження груп

 VI. Осмислення учнями знань

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

• Дайте відповідь на запитання: «Що нового про звичаї і традиції нашого регіону ви дізналися сьогодні на уроці?»

Інтерактивна вправа «Незакінчене речення»

• Закінчіть речення: «Знання, які я сьогодні отримав (ла) на уроці мені знадобляться для ...»

VII. Узагальнення і систематизація знань учнів.

Тестування на картках

Варіант №1

1. Свято Миколая припадає на ­­____  січня.

2. Свято Водохреща пов’язане із постаттю ___________ _______________________

3. Пісні, якими прославляють Бога 18 січня називають ____________________.

4. На Свят - вечір готують ____ страв.

5. На Старий Новий рік діти ходять _________________.

6. Народження Ісуса ми святкуємо ______ січня.

7. Про народження Ісуса ангели спершу сповістили ___________________.

Варіант №2

1. Святий Миколай за професією був __________________________.

2. Водохреща святкують ______ січня.

3. Обов’язковою стравою на Свят - вечір є ____________.

4. Ісус народився у місті ___________________________.

5. Старий Новий рік відмічають ______ січня.

6. Пісні, якими прославляють народження Ісуса називають ________________.

7. Під час хрещення Ісуса Святий дух зійшов на Нього  у вигляді _____________.

VIII. Підсумок уроку.

IX. Домашня завдання.

Опрацювати статтю у підручнику, намалювати ілюстрацію до якось свята.